Taller de estimulación afectiva para fortalecer la concentración en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54177, Talavera, 2024.

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dc.contributor.advisorDr. Farfán Bellido, René
dc.contributor.authorQuispe Gamboa, Waldimar
dc.date.accessioned2026-05-28T13:41:18Z
dc.date.available2026-05-28T13:41:18Z
dc.date.issued2026-05-28
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa de activación emocional en la mejora de la atención en estudiantes del segundo grado de la institución educativa Nº 54177. Talavera. La investigación fue de enfoque cuantitativo de nivel explicativo con diseño experimental, teniendo una población de 28 estudiantes de segundo grado, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como técnica el experimento y la prueba educativa y como instrumento material experimental y la prueba educativa del pre y post test. El estudio concluye: Los resultados obtenidos indican que la intervención a través del programa de activación emocional influye significativamente para mejorar la atención de los estudiantes. El valor de p (0.000) es mucho menor que el umbral de 0.05, lo que descarta que los cambios observados sean producto del azar. Además, el estadístico Z de -4.838 respalda esta conclusión, sugiriendo que la mejora en la atención es estadísticamente significativa. Por lo tanto, se puede concluir que la aplicación del programa de activación emocional contribuyó de manera significativa al desarrollo de la atención en los estudiantes de la institución. (Z: -4,838b; p < 0,05).
dc.description.abstractThe objective of this research was to determine the influence of the emotional activation program on improving attention in second-grade students at Educational Institution No. 54177. Talavera. The study followed a quantitative approach at an explanatory level with an experimental design, involving a population of 28 second-grade students. For data collection, the study utilized experimentation and educational assessment as techniques, while experimental materials and pre- and post-test educational assessments were employed as instruments. The study concludes that the results indicate that the intervention through the emotional activation program significantly influences the improvement of students' attention. The p-value (0.000) is significantly lower than the 0.05 threshold, confirming that the observed changes are not due to chance. Furthermore, the Z statistic of -4.838 supports this conclusion, suggesting that the improvement in attention is statistically significant. Therefore, it can be concluded that the implementation of the emotional activation program significantly contributed to the development of attention in the institution’s students. (Z: -4.838b; p < 0.05).
dc.description.abstractKay kunan investigacion llamkayqa, programa de activación emocionalpa influencianta riqsiyta munarqa, iskay kaq grado yachakuqkunapi institución educativa No 54177. Talavera. Kay investigacionqa karqan enfoque cuantitativo nisqamanta nivel explicativo nisqamanta diseño experimental nisqawan, 28 iskay kaq grado yachakuqkunamanta población nisqayoq, chay proceso de recolección de datos nisqapaqqa experimento nisqawan prueba educativa nisqawanmi utilizasqa karqan técnica hina hinallataq instrumento material experimental hina hinallataq prueba educativa nisqa prueba pre y post prueba hina. Kay yachay tukun: Kay ruwasqakuna tarisqa rikuchin kay intervención kay programa de activación emocional kaqnintakama anchata influyen allinchaypaq yachakuqkunapa atencionninta. Chay p-valor (0,000) nisqa aswan pisim umbral 0,05 nisqamantaqa, chaymi mana qawarinchu chay qawarisqa tikrakuykuna casualidad nisqamanta kasqanmanta. Chaymantapas, Z estadística -4,838 nisqa kay tukupayta yanapan, chaymi qawarichin allinchakuy atención nisqapi estadísticamente significativo kasqanmanta. Chayraykun tukukunman, chay programa de activación emocional nisqapa churakuyninqa anchatam yanaparqa institución nisqapi yachakuqkunapi atención nisqa wiñananpaq. (Z: -4,838b; p < 0,05) nisqa
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14661/491
dc.language.isospa
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInfluencia del programa de activación emocional en la mejora de la atención
dc.subjectInfluence of the emotional activation program on attention improvement.
dc.subjectInfluencia programa de activación emocionalpa allinchaypaq atención.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleTaller de estimulación afectiva para fortalecer la concentración en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54177, Talavera, 2024.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0120-8615
renati.author.dni43364420
renati.discipline112086
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorValencia Aguilar, Edhgar Hector
renati.jurorReyes Araujo, Wilber Antonio
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle"
thesis.degree.nameTíulo profesional de licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüe
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