EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE PPD
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Ítem Los Juegos Tradicionales en el Desarrollo de la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa N°38269/Mx- P “José Carlos Mariátegui” – de Pucacolpa, Huanta 2023.(2026-06-08) HUAMÁN CHÁVEZ, Ernestina; VERA SAMANIEGO, Efraín TeóduloLa investigación de título “Juegos Tradicionales para el Desarrollo de la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de Segundo Grado de la I.E. N° 38269/Mx- P “Jose Carlos Mariategui” - Distrito Pucacolpa, 2023”. Tuvo como objetivo general evaluar los efectos de los juegos en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de segundo grado de la I.E. N° 38269/MX- P “José Carlos Mariátegui” - distrito Pucacolpa, 2023. La investigación corresponde a la metodología de tipo aplicada, alcance explicativo, diseño preexperimental, método hipotético – deductivo. La muestra de estudio estuvo conformada por 13 estudiantes de segundo grado. Para la recolección de los datos se empleó como técnica a la observación cuyo instrumento fue ficha de observación. El procesamiento de los datos se realizó empleado la prueba paramétrica y no paramétrica T-student y Wilcoxon para muestras relacionadas. Se concluye que: después de la realización de la experiencia de juegos tradicionales, los estudiantes de segundo grado alcanzaron un nivel en proceso en un 8.3% (1) y un nivel en logro 91.7% (11). Por tanto, los juegos tradicionales producen efectos significativos para el desarrollo en la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de segundo de grado de la I.E. N° 38269/MX- P “José Carlos Mariátegui” - distrito Pucacolpa, 2023. (T=32.749, gl =11 y p-valor=0.000 < 0.05).Ítem Taller de estimulación afectiva para fortalecer la concentración en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54177, Talavera, 2024.(2026-05-28) Quispe Gamboa, Waldimar; Dr. Farfán Bellido, RenéEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa de activación emocional en la mejora de la atención en estudiantes del segundo grado de la institución educativa Nº 54177. Talavera. La investigación fue de enfoque cuantitativo de nivel explicativo con diseño experimental, teniendo una población de 28 estudiantes de segundo grado, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como técnica el experimento y la prueba educativa y como instrumento material experimental y la prueba educativa del pre y post test. El estudio concluye: Los resultados obtenidos indican que la intervención a través del programa de activación emocional influye significativamente para mejorar la atención de los estudiantes. El valor de p (0.000) es mucho menor que el umbral de 0.05, lo que descarta que los cambios observados sean producto del azar. Además, el estadístico Z de -4.838 respalda esta conclusión, sugiriendo que la mejora en la atención es estadísticamente significativa. Por lo tanto, se puede concluir que la aplicación del programa de activación emocional contribuyó de manera significativa al desarrollo de la atención en los estudiantes de la institución. (Z: -4,838b; p < 0,05).Ítem Capacidad de análisis y reflexión en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N.° 55006 – 4, Andahuaylas, 2024.(2026-05-28) Viguria perez, edith; Farfán Bellido, RenéEl presente trabajo de investigación tendrá como objetivo conocer el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas del primer grado de la institución educativa N° 55006 – 4 San José de San Jerónimo 2024. La investigación será de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo simple y con diseño no experimental, teniendo una población de 35 estudiantes del primer grado y con una muestra de 17 estudiantes. Para el proceso de recolección de datos se empleará como técnica la observación y como instrumento la lista de chequeo. El estudio pretenderá conocer el nivel de desarrollo del pensamiento crítico a través de sus 5 dimensiones; lógico, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Se esperará obtener resultados que evidencien en qué nivel de desarrollo del pensamiento crítico de acuerdo con las dimensiones se encuentran los estudiantes.Ítem Ambiente institucional y su relación con el bienestar laboral de los servidores de la Unidad de Gestión Educativa Local, Churcampa, Huancavelica, 2024(2026-05-28) Llacta Huaroc, Enerson; Alcarraz Carbajal, BibianoEl objetivo fue determinar la relación entre el clima laboral y la satisfacción laboral de los trabajadores de la Unidad de Gestión Educativa Local, Churcampa, Huancavelica 2024. Se realizó un estudio descriptivo correlacional con una población de 60 empleados y una muestra de 53 trabajadores administrativos seleccionados mediante una técnica de muestreo probabilístico aleatorio simple. Los datos se recogieron mediante la técnica de encuesta, sirviendo el cuestionario como instrumento para ambas variables. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial. La prueba estadística Tau-b de Kendall arrojó un coeficiente de correlación de 0,249, lo que indica una débil relación positiva entre las variables. Entonces, a medida que mejora el ambiente de trabajo, es probable que los empleados de la Unidad de Gestión Educativa Local de Churcampa estén más satisfechos con su trabajo. Por último, los resultados estadísticos no muestran una relación significativa entre estas variables. Esto enfatiza la necesidad de investigaciones adicionales que consideren otras variables para comprender mejor los factores que influyen en la satisfacción laboral (tau-b de Kendall: 0,249; p = 0,063>0,05).Ítem Los organizadores visuales y competencias comunicativas en escolares del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54223, Pumachuco, Chincheros, Apurímac, 2024.(2026-05-27) Vílchez Carrión, Carlos; Dr. Farfán Bellido, RenéEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo esencial establecer la relación que existe entre infografías y habilidades comunicativas en escolares del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54223 José Antonio Encinas Franco - Pumachuco, Chincheros, Apurímac. El estudio es de tipo no experimental, el nivel asumido es relacional, y utiliza como métodos de investigación el analítico, sintético y deductivo. El diseño de investigación es descriptivo correlacional y la muestra está conformada por 18 estudiantes de educación primaria, para lo cual se emplea como técnica la observación y como instrumento una escala valorativa. Los resultados obtenidos respaldan la relación que existe entre infografías y habilidades comunicativas de los estudiantes. El coeficiente de correlación de Kendall, tau_b, de 0.856, evidencia una relación positiva muy fuerte entre ambas variables. Esto implica que, a medida que aumenta el uso de infografías en el proceso de enseñanza, también se observa una mejora en las habilidades comunicativas de los estudiantes. En otras palabras, el empleo de infografías favorece la comprensión, organización y expresión de ideas, lo que contribuye a una comunicación más efectiva. El valor de significancia (p < 0.005) es inferior al nivel de significancia establecido de 0.05, lo que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar con certeza la hipótesis alterna (Kendall: 0.856; p < 0.05).Ítem Inteligencia ecológica y conciencia ambiental en estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N°54203 de Maramara, Chincheros, Apurímac 2024(2026-05-27) Vallejos Arias, Natalia; Alcarraz Carbajal, BibianoEl estudio se desarrolló con la finalidad de establecer la relación entre inteligencia ecológica y conciencia ambiental en estudiantes de educación primaria, el estudio fue de enfoque cuantitativo, de nivel relacional con diseño descriptivo correlacional, para lo cual se ha establecido como dimensiones para la inteligencia ecológica a la identidad ecológica, cuidado ecológico y conocimiento ecológico, asimismo se ha establecido como dimensiones para la conciencia ambiental a la responsabilidad ambiental y la actitud ambiental. Este estudio tuvo como muestra de estudios a 15 niños del nivel primario, para lo cual se ha recogido los datos para ambas variables con fichas de observación. La investigación llegó a los siguientes resultados: Los resultados obtenidos respaldan la idea de que fomentar la inteligencia ecológica en los estudiantes puede contribuir a desarrollar una mayor conciencia ambiental en los estudiantes. El coeficiente de correlación de Kendall, tau_b, de 0.535 indicó una relación positiva moderada. Esto quiere decir que a medida que aumenta el nivel de inteligencia ecológica en los estudiantes, también aumenta de manera significativa su conciencia ambiental. En otras palabras, los estudiantes que demuestran una mayor capacidad para comprender y valorar los sistemas naturales también muestran una mayor preocupación por el cuidado del medio ambiente. El valor de significancia (p = 0.046) es menor al nivel de significancia convencional de 0.05, lo que nos permitió rechazar la hipótesis nula y afirmar con certeza a la hipótesis alterna. (Kendall: 0,535; p < 0,05).Ítem Desintegración familiar y desarrollo del área de personal social en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Nº 54209, Andahuaylas, 2024.(2026-05-27) Barrera Hurtado, Maribel; Dr. Farfán Bellido, RenéEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial determinar la relación que existe entre los hogares disfuncionales y el proceso de aprendizaje en el área de personal social en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N.º 54209 de Ccapcca. El estudio fue de tipo básica, el nivel asumido fue correlacional, tendiendo como método de investigación el hipotético y el deductivo, el diseño de investigación fue no experimental, transversal, la muestra considerada fue de 15 niños del III ciclo para la cual se ha empleado como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo. El estudio arribo al siguiente resultado: Los resultados revelan una relación sumamente fuerte entre los hogares disfuncionales con el proceso de aprendizaje en el área de personal social en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N.° 54209 de Ccapcca. Esta relación queda evidenciada por el coeficiente de correlación de Kendall (tau_b = 0,836), lo que indica que a medida que la disfuncionalidad en el hogar aumenta, también lo hacen las dificultades en el proceso de aprendizaje. Asimismo, el valor de significancia (p = 0,001), al ser inferior al umbral convencional de 0,01, permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa con un alto nivel de confianza. Esto confirma que la relación observada no es aleatoria, sino que posee un respaldo estadístico sólido (Kendall: 0,836; p < 0,05).Ítem Educación ecológica en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac, 2024.(2026-05-27) Altamirano Medina, Eli Nicolasa; Dr. Farfán Bellido, RenéEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de conciencia ambiental de los niños y niñas de 6 a 12 años en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac. El estudio fue de tipo no experimental, el nivel asumido fue descriptiva, tendiendo como método de investigación deductivo, analítico y sintético; el diseño de investigación fue descriptivo, la muestra considerada fue de 39 estudiantes del nivel primaria para la cual se ha empleado como técnica la encuesta y como instrumento cuestionario de encuesta. El estudio arribó al siguiente resultado: El nivel de conciencia ambiental de los niños y niñas de 6 a 12 años en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac, refleja un desarrollo moderado. Los resultados indican que el 64% de los estudiantes se encuentra en el nivel "Medio", lo que sugiere que poseen un conocimiento y una actitud aceptables respecto al cuidado del medio ambiente. Asimismo, el 21% de los estudiantes se ubica en el nivel "Bajo", evidenciando una comprensión limitada y una actitud poco desarrollada hacia la conservación del entorno. En contraste, solo el 15% alcanza el nivel "Alto", lo que demuestra un mayor compromiso y comprensión en relación con la protección ambiental. Estos resultados destacan la importancia de fortalecer estrategias educativas que impulsen una mayor conciencia ecológica, promoviendo hábitos y valores sostenibles desde la infancia.Ítem Hábitos de descanso nocturno en niños y niñas de la Institución Educativa Nº 54157, Andahuaylas, 2024(2026-05-27) Allccahuamán Arango, Rogelio; Dr. Farfán Bellido, RenéEl presente estudio, se ha realizado con la finalidad describir la higiene del sueño en niños y niñas de la Institución Educativa Nº 54157. Andahuaylas, 2024. La investigación presenta una metodología de enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple, para ello se trabajó con una muestra de 15 padres de familia a quienes se realizó la encuesta con el instrumento cuestionario sobre la higiene del sueño, el cuestionario tuvo 33 ítems distribuidos en sus 5 dimensiones, se empleó un muestreo de tipo no probabilístico. Se llego a la conclusión que 60% de los estudiantes tienen una higiene del sueño medio, lo que sugiere que siguen algunas de las prácticas recomendadas, pero existen áreas en las que aún podrían mejorar. Por otro lado, un pequeño porcentaje del 40% de los estudiantes presenta una higiene del sueño alto, lo que indica que gestionan de manera efectiva sus hábitos de descanso, permitiéndoles dormir lo suficiente y estar adecuadamente preparados para afrontar las demandas académicas.Ítem Estrategias metodológicas para la producción de textos narrativos en estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 38257/Mx-P “San Ramón”. Huanta -2024(2026-05-26) Romero de la Cruz, Yaneth Linda; Dr. Quispe Morales Rolando a.El trabajo investigativo se desarrolló con el objetivo comprobar los efectos que produce las estrategias metodológicas en la producción de textos narrativos en estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 38257/Mx-P “San Ramón” de Huanta. Investigación que se llevó adelante a través del tipo investigación aplicada. Esta investigación se plasmó en una muestra de 23 estudiantes del cuarto grado en el que se recabó los datos haciendo uso de un instrumento denominado rúbrica, en un diseño de investigación pre experimental. La prueba estadística utilizada fue el estadígrafo Wilcoxon, con un nivel de significancia de 5% y 95% de acierto. Los resultados obtenidos en la investigación muestran evidencias suficientes para concluir que las estrategias metodológicas producen efectos significativos en la producción de textos narrativos en estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 38257/Mx-P “San Ramón” de Huanta -2024 (p=0,000<0,05).Ítem Los cuentos tradicionales en la comprensión de textos en niños y niñas de cuarto grado de la Institución Educativa Pitirinkeni, Villa Virgen, Kimbiri 2023(2026-05-21) Peralta Avalos, Pilar; Alcarraz Carbajal, BibianoEl presente estudio, se ha realizado con la finalidad de demostrar los efectos que producen los cuentos tradicionales en la comprensión de textos en niños y niñas de cuarto grado de la Institución Educativa Pitirinkeni, Villa Virgen, Kimbiri. La investigación presenta una metodología de enfoque cuantitativo de nivel explicativa con diseño pre experimental, para ello se ha trabajado en una muestra de 18 escolares del cuarto grado de primaria, se ha empleado como tecnica el experimento y la evaluación educativa y como instrumentos de recolección de datos el plan de aplicación y la prueba pedagógica del pre y pos test de comprensión de texto basados en fichas y rubricas de observación, se empleó un muestreo de tipo no probabilístico. El presente estudio realizado en la Institución Educativa Pitirinkeni, Villa Virgen, Kimbiri, demostró que la intervención a través de los cuentos tradicionales tuvo un impacto significativo en la mejora de la comprensión de textos en los estudiantes de cuarto grado. Los resultados obtenidos confirmaron que los cambios observados no fueron producto del azar, ya que el valor p de 0.000 (inferior a 0.05) y el estadístico Z de -3.873 respaldaron la hipótesis de investigación. Estos datos indicaron un efecto positivo y altamente significativo derivado de la intervención, reflejando que los estudiantes lograron avances importantes en su capacidad para entender, interpretar y reflexionar sobre los textos leídos. En consecuencia, se validó la hipótesis, concluyendo que la aplicación de los cuentos tradicionales contribuyó de manera significativa al desarrollo de la comprensión de textos en los niños y niñas de la institución. (Z: -3.873; p < 0.05).Ítem Teatro de Lectores en el Desarrollo de la Fluidez Lectora en Estudiantes de Educación Primaria de Santa Rosa - La Mar 2024(2026-04-18) Terranova Lapa, Edilberta; Alcarraz Carbajal, BibianoLa investigación tuvo como objetivo aplicar el teatro de lectores en el desarrollo de la fluidez lectora en estudiantes de educación primaria de Santa Rosa, La Mar (2024); el estudio fue de tipo aplicada, de nivel explicativo, empleando métodos analítico, científico, inductivo, deductivo, hipotético-deductivo y experimental, con un diseño preexperimental; la población y muestra estuvo conformada por 10 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación utilizando la ficha de observación como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y sometido a confiabilidad mediante pilotaje; los datos fueron procesados y analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, organizándose en tablas de frecuencia, gráficos y pruebas de hipótesis para la interpretación de resultados y la toma de decisiones.Ítem Las narraciones andinas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N.º 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2023.(2026-02-26) Andrade Salinas, Jenina Cesia; Vera Samaniego, Efraín TeóduloLa investigación denominada “Los Relatos Andinos para mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N.º 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta 2023, tuvo por objetivo comprobar y determinar la influencia de los relatos andinos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N.º 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta 2023. Se realizo una investigación educativa aplicada de nivel explicativa, enfoque cuantitativo y diseño pre experimental con una población de 35 y una muestra de 17 niños seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional, para la recolección de datos se empleó la técnica de prueba pedagógica, cuyo instrumento que se utilizo es la lista de cotejo, la prueba de validez de instrumentos se realizó a través del juicio de expertos y la confiabilidad. Se aplico la prueba no parametrice de Wilcoxon, para la contratación de la hipótesis, con un nivel de confianza al Los datos recolectados se organizaron en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. Según los resultados indicaron que la implementación de Los relatos andinos influye significativamente para mejorar la comprensión lectora, con un valor de z (-2,984b) y el valor de p (0.000), que al ser menor que 0.05, lleva al rechazo de la hipótesis nula, esto indica que los relatos andinos como estrategia mejora la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado.Ítem El método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación Primaria de San Gerardo, Sivia 2024(2026-03-11) Chocce Gavilan, Marcelino; Alcarraz Carbajal, BibianoLa investigación abordada estableció como principal: analizar la influencia del método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria de San Gerardo, Sivia 2024; abocado a dicho fin se ciñó a un estudio de enfoque cuantitativo, aplicado, explicativo y de diseño pre experimental; en la cual 13 educandos del sexto grado del nivel primario de la entidad antes mencionada fueron los que comprendieron la muestra de estudio. El instrumento que se utilizó para la recopilación de información fue la prueba escrita de conocimientos, misma que se aplicó antes y después de la intervención (sesiones de aprendizaje referentes al Método de Miguel Guzmán). Se concluyó indicando que, el método de Miguel de Guzmán presenta una influencia significativa en la resolución de problemas matemáticos (Z = -3.354, p =0.001 < 0.05); ello debido a que se evidenciaron mejoras en la resolución de problemas matemáticos tras la aplicación del método en los educandos analizados.Ítem El contexto del hogar y la procrastinación académica en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas, 2024.(2026-02-23) Leguia Centeno, Americo; Alcarraz Carbajal, BibianoLa investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el entorno familiar y la procrastinación académica de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N°54078 de Andahuaylas 2024, la metodología responde al enfoque cuantitativo, tipo básico, de corte correlacional, la población estuvo conformada por 180 estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas – 2024, la muestra fue elegida mediante la técnica probabilística, haciendo un total de 88 estudiantes, la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario para cada variable, cuya confiabilidad del cuestionario de entorno familiar según Alfa de Cronbach fue de 0,825; el cuestionario de procrastinación académica fue igual a 0,786; dando a conocer que estos instrumentos fueron fiables, respecto a la validez el instrumento fue sometido a juicio de expertos, con relación a los resultado: se acepta la hipótesis alterna es decir que existen relación indirecta entre las variables de estudio (p = 0,014 < 0,050), el valor de Rho de Spearman igual a -0,739, por tanto existe una relación indirecta significativa entre el entorno familiar y la procrastinación académica de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas 2024.Ítem El método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación Primaria de San Gerardo, Sivia 2024(2026-02-17) Chocce Gavilán, Marcelino; Alcarraz Carbajal, BibianoLa presente investigación tiene con objetivo analizar la influencia del método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria de San Gerardo, Sivia 2024. El estudio se desarrollará bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y de diseño pre experimental, con un solo grupo de 13 estudiantes del sexto grado del nivel primario. Para la recolección de datos se utilizará como instrumento la prueba escrita de conocimientos, la cual será aplicada antes y después de la intervención pedagógica. La intervención consistirá en la aplicación de sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta el método de Miguel de Guzmán. La información obtenida será procesada a través de técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, con la finalidad de determinar la influencia del método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos.Ítem Las actividades vivenciales para desarrollar la producción de textos en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Nº 38454/Mx-P “Mártires de la Educación” de Huancapi, Víctor Fajardo 2023(2025-12-12) Ventura Garamendi, Sonia; Vera Samaniego, Efraín TeóduloLas actividades vivenciales constituirán una estrategia pedagógica innovadora para potenciar la producción de textos en estudiantes del nivel primario. Se identificará que los niños y niñas de segundo grado presentarán dificultades para expresar sus ideas de manera escrita, organizar coherentemente sus pensamientos y participar activamente en actividades de escritura, lo que afectará su aprendizaje y desarrollo integral. El objetivo de la investigación será determinar los efectos de las actividades vivenciales en el desarrollo de la producción de textos en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Nº 38454/Mx-P “Mártires de la Educación” de Huancapi, Víctor Fajardo, durante el año 2023. Se esperará que la implementación de esta estrategia pedagógica permita a los estudiantes mejorar su capacidad de redacción, organizar sus ideas de forma clara y participar de manera más activa en actividades de producción escrita. La investigación será de tipo aplicada, con línea de innovación pedagógica, y se desarrollará bajo un enfoque experimental de nivel explicativo. El diseño utilizado será preexperimental, con un solo grupo conformado por 25 estudiantes del segundo grado de la institución educativa mencionada. Para la recolección de datos se empleará la técnica de observación, utilizando como instrumento una rúbrica que será validada por expertos y sometida a prueba piloto para garantizar su confiabilidad mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach. Los datos obtenidos serán procesados y analizados utilizando el paquete estadístico SPSS versión 24, y los resultados se presentarán tanto de manera descriptiva mediante tablas porcentuales, como de forma inferencial a través de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, con el fin de comprobar la efectividad de las actividades vivenciales en la producción de textos. La investigación se adherirá a todos los aspectos éticos, incluyendo la confidencialidad de los participantes y el consentimiento informado de padres y responsables. Se planteará la hipótesis de que las actividades vivenciales producirán efectos significativos en el desarrollo de la producción de textos en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Nº 38454/Mx-P.Ítem Metodologías participativas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa 54095 Brisas de Pacucha – Apurímac, 2023.(2025-09-17) Rodríguez Vásquez, Julia; Farfàn Bellido, RenéEl objetivo principal de esta investigación fue identificar un modelo de estrategias interactivas destinadas a mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado. Se llevó a cabo un estudio experimental de nivel explicativo con un diseño pre experimental, utilizando una muestra de 19 estudiantes de educación primaria de ambos géneros. Los instrumentos de recopilación de datos incluyeron un plan de aplicación de 12 sesiones y pruebas objetivas de pre y post test. Los resultados revelaron que, previo a la intervención, el 74% de los estudiantes se encontraban en el nivel inicial, mientras que el 26% estaba en el nivel de proceso en comprensión lectora. Después de la intervención experimental, se observó que el 68% de los estudiantes alcanzaron un nivel logrado, y el 32% logró un nivel destacado en comprensión lectora. Como conclusión, el estudio realizado en la Institución Educativa N° 54095 Brisas de Pacucha respalda la efectividad de las estrategias interactivas en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado. La validez de esta investigación está respaldada por el análisis estadístico de los rangos de Wilcoxon, una prueba utilizada para comparar las diferencias entre dos conjuntos de datos relacionados, en este caso, antes y después de la intervención experimental.Ítem Uso del material concreto para la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes del IV ciclo de primaria en la Institución Educativa “Manuel Gonzales Prada” de Moyobamba Chungui - La Mar, 2023(2025-08-26) Cárdenas Ccaicuri, Liliana; Farfan Bellido, ReneEl presente proyecto tiene como objetivo principal establecer la influencia del uso de materiales concretos en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Manuel Gonzales Prada”, ubicada en Moyobamba Chungui, La Mar, durante el año 2023. Se trata de una investigación de tipo experimental, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental. La muestra está conformada por 12 estudiantes de ambos géneros del nivel primario. Para el desarrollo de la propuesta, se implementará un plan de intervención compuesto por 11 sesiones de aprendizaje, en las que se utilizarán materiales concretos como recurso principal. La recolección de datos se realizará a través de pruebas objetivas (pretest y postest), permitiendo comparar los resultados antes y después de la aplicación de las sesiones. Se espera que el uso de material concreto favorezca la comprensión y resolución de problemas matemáticos, especialmente aquellos relacionados con la cantidad, y que los estudiantes puedan desarrollar estrategias más eficaces, además de fortalecer su confianza y participación en el área. Esta investigación busca aportar a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en matemática, promoviendo metodologías activas que respondan a las necesidades reales del aula. La propuesta parte del enfoque constructivista, considerando que los niños aprenden mejor cuando manipulan objetos reales. Por ello, se emplearán materiales como regletas, multibase de plástico, regletas Cuisenaire y otros recursos concretos aplicados en situaciones problemáticas del aula. La metodología incluirá observaciones, entrevistas y el análisis de los resultados obtenidos antes y después de las actividades propuestas. Como docente, mi objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los enunciados, identifiquen los datos relevantes y resuelvan los problemas de manera clara y segura. Además, espero que este proyecto motive a los niños y niñas a ver las matemáticas como una herramienta útil, cercana y significativa para su vida cotidianaÍtem Talleres de dramatización en la expresión verbal y no verbal en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa “La Católica Gem” Pilcomayo 2023(2025-08-15) Aranda Hilario, Karen Wendy; Farfan Bellido, ReneEl objetivo central del estudio fue: Determinar la influencia de los talleres de dramatización en la expresión verbal y no verbal en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa “La Católica Gem” de Pilcomayo 2023. Es una investigación de tipo experimental de nivel explicativo con diseño preexperimental, se ha trabajado sobre una muestra de estudios de 17 estudiantes de ambos géneros del nivel primaria, empleando como instrumentos de recojo de datos el plan de aplicación de 12 sesiones y las fichas de observación del pre y post test. Del cual llegamos a los siguientes resultados: el 76% de escolares antes de la intervención del plan de aplicación tenían una expresión verbal y no verbal en inicio. Sin embargo, luego de haber realizado el tratamiento con los talleres de dramatización, se observa que el 71% de los escolares alcanzan una expresión verbal y no verbal en logro destacado, y se concluyó: En el estudio realizado en la Institución Educativa La católica Gem” de Pilcomayo, se determinó que los talleres de dramatización influyen de manera significativa en la expresión verbal y no verbal de los estudiantes de primer grado. Esta investigación está respaldada mediante el análisis estadístico de los rangos de Wilcoxon, al establecer una Z calculada de -3,729 y un valor de significancia de 0,000, lo que confirma de manera categórica que el pos tést es superior al pre test. En tanto, con un 95% de confianza y un 5% de significancia se afirmó la hipótesis alterna y se rechazó la Nula. (p=0,000 < 0,05; Z = -3,729).