EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID

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Examinando EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID por Autor "Contreras Cconovilca, Máximo"

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    Psicomotricidad fina en los niños de 3 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta”- Huanta, 2025
    (2026-08-20) Robles Avendaño, Diana Carolina; Contreras Cconovilca, Máximo
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el nivel de psicomotricidad fina en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta”- Huanta, 2025. Se llevó a cabo una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 42 niños de educación inicial y se ha seleccionado a una muestra de 20 estudiantes de 3 años de la Institución Educativa mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que, el 70,0% de la muestra se encuentra en el nivel medio, mientras que el 25,0% ha alcanzado el nivel alto y solo un 5,0% permanece en el nivel bajo. Estos resultados indican que la gran mayoría de los infantes de 3 años de la institución aún están en una etapa de desarrollo y refinamiento de sus habilidades motrices finas. Esto implica que, requieren de una estimulación continua y planificada por parte de los docentes para alcanzar la autonomía y precisión necesaria en actividades de mayor complejidad.
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    Ritmos de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes” -Huanta, 2025
    (2026-08-04) Quiquin Conga, Rosa Angela; Contreras Cconovilca, Máximo
    En la investigación titulada: Ritmos de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes” - Huanta 2025, tuvo como objetivo describir los niveles de los ritmos de aprendizaje que presentan los estudiantes de 4 años de edad. La investigación fue de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental. La población fue constituida por 78 estudiantes de 4 años de edad y la muestra fue de 27 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento ficha de observación, los datos se analizaron mediante la estadística descriptiva. Los resultados de la variable Ritmos de aprendizaje, demostraron que. A nivel cognitivo el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 59,3% en el ritmo de aprendizaje moderado y 33,3% se encuentran el ritmo de aprendizaje rápido. A nivel socioemocional el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 51,9% en el ritmo de aprendizaje moderado y el 40,7% en el ritmo de aprendizaje rápido. A nivel motriz el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 18,5% en el ritmo de aprendizaje moderado y el 74,1% en el ritmo de aprendizaje rápido. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta ritmos de aprendizaje moderados y rápidos, predominando el ritmo rápido en la dimensión motriz, lo que evidencia la importancia de considerar los distintos ritmos de aprendizaje para favorecer el desarrollo integral de los niños en la educación inicial.
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    Técnicas grafo plásticas para desarrollar la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la Institución Inicial N° 429-96/Mx-P La Vega - Huamanguilla - Huanta, 2023.
    (2025-06-17) Vargas Chávez, Rebeca; Contreras Cconovilca, Máximo
    El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar la influencia de los métodos grafo plásticos en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la institución inicial N° 429-96/MX-P La Vega - Huamanguilla - Huanta, 2023. En esta institución se identificó que muchos niños presentan dificultades en tareas que requieren precisión manual, como el uso del lápiz, tijeras y otros instrumentos escolares, lo que puede limitar su progreso en actividades académicas y cotidianas. En ese sentido, la motricidad fina, entendida como la coordinación de movimientos musculares pequeños en manos y dedos, es fundamental en la etapa infantil para la adquisición de habilidades esenciales como la escritura, el dibujo y el uso de herramientas. A través de un enfoque cualitativo, se aplicaron diversas técnicas de observación y actividades pedagógicas diseñadas bajo los principios de los métodos grafo plásticos, los cuales estimulan el desarrollo sensorial, la coordinación óculo-manual y la precisión del movimiento. Los resultados evidencian que la implementación sistemática de estos métodos contribuye significativamente al fortalecimiento de las destrezas motrices finas, mejorando la autonomía, la creatividad y la expresión gráfica de los niños. Se concluye que el uso intencionado de estrategias grafo plásticas en el aula inicial no solo favorece el desarrollo motriz, sino que también enriquece el proceso educativo integral en esta etapa formativa.