EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID

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https://repositorio.eesppjsco.edu.pe/handle/20.500.14661/33

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Examinando EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID por Autor "Cconovilca Contreras, Máximo"

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    Uso de arcilla de colores en el desarrollo de nociones pre numéricas en quechua en niños 5 años de Educación Inicial-Huanta, 2024
    (2026-10-28) Urpi Romaní, Lidia; Cconovilca Contreras, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del uso de la arcilla de colores en el desarrollo de nociones pre numéricas en quechua en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 429-25 “San Juan de Miraflores” de Huanta, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada y nivel explicativo, empleando un diseño de investigación pre-experimental con pre-test y post-test aplicado a un solo grupo de estudio. La muestra censal estuvo integrada por 18 niños de cinco años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento fue la ficha de observación, la cual obtuvo una validez de contenido por juicio de expertos del 94% y una alta confiabilidad de 0,801 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los hallazgos, de las tablas, demuestran una transformación. En la variable general, pasó al 100% de la muestra en niveles de inicio y proceso a lograr que el 100% alcance los niveles de logro esperado (66,7%) y destacado (33,3%) tras la intervención; en la dimensión de comparación y clasificación, el 94,5% alcanzó niveles satisfactorios; en la dimensión de relaciones y correspondencias, el 100% logró equitativamente entre logro esperado y destacado. Los resultados inferenciales, procesados mediante la prueba de Wilcoxon, arrojaron una significancia de p=0,001<0,05 para la hipótesis general y todas las específicas, permitiendo rechazar las hipótesis nulas. Se concluye que el uso de arcilla de colores influye de manera significativa en el desarrollo de las nociones pre numéricas.
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    Uso del quipu para desarrollar la noción de números en niños de la Institución Educativa Inicial "San Juan de Miraflores" Huanta, 2024
    (2026-10-28) Perez Palma Paredes, Cris Delisa; Cconovilca Contreras, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
    La presente investigación titulada: Uso del quipu para desarrollar la noción de números en niños de la Institución Educativa Inicial "San Juan de Miraflores" Huanta, 2024, tuvo como objetivo determinar la influencia del uso del quipu en el desarrollo de la noción de números en una población censal de 18 niños de 5 años de la I.E.I. N.° 429-25 "San Juan de Miraflores", Huanta. La investigación fue de tipo aplicada, de nivel experimental y empleó un diseño pre-experimental con pre y pos-test en un solo grupo. Para la recolección de datos, se utilizaron la técnica de observación y una ficha de observación validada por juicio de expertos (94%) con una confiabilidad de 0,801 según Alfa de Cronbach. Los hallazgos descriptivos evidenciaron una transformación radical: la variable general pasó de un 77,8% "en proceso" y 22,2% "en inicio" a un 100% de éxito en el pos-test, con un 72,2% en logro esperado y 27,8% en destacado. Específicamente, en la dimensión correspondencia se alcanzó un 77,8% de logro destacado; en clasificación un 61,1% de logro esperado; y en seriación un 72,2% de logro esperado, revirtiéndose así los niveles deficitarios previos. Los resultados inferenciales, procesados mediante la prueba de Wilcoxon, arrojaron un valor Z=−3,898 y una significancia de p=0,000 (p<0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluyó que el uso del quipu influyó significativamente en desarrollar la noción numérica en los estudiantes de la institución ya mencionada.