EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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https://hdl.handle.net/20.500.14661/292

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Ambiente institucional y su relación con el bienestar laboral de los servidores de la Unidad de Gestión Educativa Local, Churcampa, Huancavelica, 2024
(2026-05-28) Llacta Huaroc, Enerson; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El objetivo fue determinar la relación entre el clima laboral y la satisfacción laboral de los trabajadores de la Unidad de Gestión Educativa Local, Churcampa, Huancavelica 2024. Se realizó un estudio descriptivo correlacional con una población de 60 empleados y una muestra de 53 trabajadores administrativos seleccionados mediante una técnica de muestreo probabilístico aleatorio simple. Los datos se recogieron mediante la técnica de encuesta, sirviendo el cuestionario como instrumento para ambas variables. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial. La prueba estadística Tau-b de Kendall arrojó un coeficiente de correlación de 0,249, lo que indica una débil relación positiva entre las variables. Entonces, a medida que mejora el ambiente de trabajo, es probable que los empleados de la Unidad de Gestión Educativa Local de Churcampa estén más satisfechos con su trabajo. Por último, los resultados estadísticos no muestran una relación significativa entre estas variables. Esto enfatiza la necesidad de investigaciones adicionales que consideren otras variables para comprender mejor los factores que influyen en la satisfacción laboral (tau-b de Kendall: 0,249; p = 0,063>0,05).
El contexto del hogar y la procrastinación académica en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas, 2024.
(2026-02-23) Leguia Centeno, Americo; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el entorno familiar y la procrastinación académica de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N°54078 de Andahuaylas 2024, la metodología responde al enfoque cuantitativo, tipo básico, de corte correlacional, la población estuvo conformada por 180 estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas – 2024, la muestra fue elegida mediante la técnica probabilística, haciendo un total de 88 estudiantes, la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario para cada variable, cuya confiabilidad del cuestionario de entorno familiar según Alfa de Cronbach fue de 0,825; el cuestionario de procrastinación académica fue igual a 0,786; dando a conocer que estos instrumentos fueron fiables, respecto a la validez el instrumento fue sometido a juicio de expertos, con relación a los resultado: se acepta la hipótesis alterna es decir que existen relación indirecta entre las variables de estudio (p = 0,014 < 0,050), el valor de Rho de Spearman igual a -0,739, por tanto existe una relación indirecta significativa entre el entorno familiar y la procrastinación académica de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas 2024.
El método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación Primaria de San Gerardo, Sivia 2024
(2026-02-17) Chocce Gavilán, Marcelino; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tiene con objetivo analizar la influencia del método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria de San Gerardo, Sivia 2024. El estudio se desarrollará bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y de diseño pre experimental, con un solo grupo de 13 estudiantes del sexto grado del nivel primario. Para la recolección de datos se utilizará como instrumento la prueba escrita de conocimientos, la cual será aplicada antes y después de la intervención pedagógica. La intervención consistirá en la aplicación de sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta el método de Miguel de Guzmán. La información obtenida será procesada a través de técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, con la finalidad de determinar la influencia del método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos.
El método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación Primaria de San Gerardo, Sivia 2024
(2026-03-11) Chocce Gavilan, Marcelino; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación abordada estableció como principal: analizar la influencia del método de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria de San Gerardo, Sivia 2024; abocado a dicho fin se ciñó a un estudio de enfoque cuantitativo, aplicado, explicativo y de diseño pre experimental; en la cual 13 educandos del sexto grado del nivel primario de la entidad antes mencionada fueron los que comprendieron la muestra de estudio. El instrumento que se utilizó para la recopilación de información fue la prueba escrita de conocimientos, misma que se aplicó antes y después de la intervención (sesiones de aprendizaje referentes al Método de Miguel Guzmán). Se concluyó indicando que, el método de Miguel de Guzmán presenta una influencia significativa en la resolución de problemas matemáticos (Z = -3.354, p =0.001 < 0.05); ello debido a que se evidenciaron mejoras en la resolución de problemas matemáticos tras la aplicación del método en los educandos analizados.
El método Design Thinking en el desarrollo del diseño y construcción de soluciones tecnológicas en estudiantes de sexto grado “B” de educación primaria en la Institución Educativa N° 38310/Mx-P “Manuel Jesús Urbina Cárdenas” de Triboline – Sivia, 2023.
(2025-07-14) Porras Mallque, Isabel Corayma; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente estudio se investigó el diseño y construcción de soluciones tecnológicos para que los niños se desenvuelvan utilizando el método desing tinking el cual permite que los niños y niñas resuelvan las dificultades, problemas e innovar ideas a partir de las necesidades, generando soluciones tecnológicas de su entorno, dentro y fuera de la ula. Por ello se optó el objetivo de aplicar el Método Design Thinking en el desarrollo del Diseño y Construcción de Soluciones Tecnológicas en los estudiantes de sexto “B” de educación primaria en la Institución Educativa N.° 38310/Mx-P “Manuel Jesús Urbina Cárdenas” de Triboline, Sivia 2023. Se realizó una investigación de tipo aplicada, de nivel experimental con diseño pre experimental con una muestra de 16 estudiantes seleccionados mediante la técnica de recolección de datos se empleó la técnica de observación cuyo instrumento la ficha de observación, los datos recolectados se organizó en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos, en la prueba de hipótesis se emplea el estadígrafo con prueba de rangos con signos de wilconxon para muestras relacionadas, donde el Método Design Thinking en el desarrollo del Diseño y Construcción de Soluciones Tecnológicas (valor p=0.001<0.05). Esto indica que el método desing thinking como estrategia mejora en el desarrollo del diseño y construcción de prototipos tecnológicos.
Inteligencia ecológica y conciencia ambiental en estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N°54203 de Maramara, Chincheros, Apurímac 2024
(2026-05-27) Vallejos Arias, Natalia; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El estudio se desarrolló con la finalidad de establecer la relación entre inteligencia ecológica y conciencia ambiental en estudiantes de educación primaria, el estudio fue de enfoque cuantitativo, de nivel relacional con diseño descriptivo correlacional, para lo cual se ha establecido como dimensiones para la inteligencia ecológica a la identidad ecológica, cuidado ecológico y conocimiento ecológico, asimismo se ha establecido como dimensiones para la conciencia ambiental a la responsabilidad ambiental y la actitud ambiental. Este estudio tuvo como muestra de estudios a 15 niños del nivel primario, para lo cual se ha recogido los datos para ambas variables con fichas de observación. La investigación llegó a los siguientes resultados: Los resultados obtenidos respaldan la idea de que fomentar la inteligencia ecológica en los estudiantes puede contribuir a desarrollar una mayor conciencia ambiental en los estudiantes. El coeficiente de correlación de Kendall, tau_b, de 0.535 indicó una relación positiva moderada. Esto quiere decir que a medida que aumenta el nivel de inteligencia ecológica en los estudiantes, también aumenta de manera significativa su conciencia ambiental. En otras palabras, los estudiantes que demuestran una mayor capacidad para comprender y valorar los sistemas naturales también muestran una mayor preocupación por el cuidado del medio ambiente. El valor de significancia (p = 0.046) es menor al nivel de significancia convencional de 0.05, lo que nos permitió rechazar la hipótesis nula y afirmar con certeza a la hipótesis alterna. (Kendall: 0,535; p < 0,05).
Los cuentos tradicionales en la comprensión de textos en niños y niñas de cuarto grado de la Institución Educativa Pitirinkeni, Villa Virgen, Kimbiri 2023
(2026-05-21) Peralta Avalos, Pilar; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio, se ha realizado con la finalidad de demostrar los efectos que producen los cuentos tradicionales en la comprensión de textos en niños y niñas de cuarto grado de la Institución Educativa Pitirinkeni, Villa Virgen, Kimbiri. La investigación presenta una metodología de enfoque cuantitativo de nivel explicativa con diseño pre experimental, para ello se ha trabajado en una muestra de 18 escolares del cuarto grado de primaria, se ha empleado como tecnica el experimento y la evaluación educativa y como instrumentos de recolección de datos el plan de aplicación y la prueba pedagógica del pre y pos test de comprensión de texto basados en fichas y rubricas de observación, se empleó un muestreo de tipo no probabilístico. El presente estudio realizado en la Institución Educativa Pitirinkeni, Villa Virgen, Kimbiri, demostró que la intervención a través de los cuentos tradicionales tuvo un impacto significativo en la mejora de la comprensión de textos en los estudiantes de cuarto grado. Los resultados obtenidos confirmaron que los cambios observados no fueron producto del azar, ya que el valor p de 0.000 (inferior a 0.05) y el estadístico Z de -3.873 respaldaron la hipótesis de investigación. Estos datos indicaron un efecto positivo y altamente significativo derivado de la intervención, reflejando que los estudiantes lograron avances importantes en su capacidad para entender, interpretar y reflexionar sobre los textos leídos. En consecuencia, se validó la hipótesis, concluyendo que la aplicación de los cuentos tradicionales contribuyó de manera significativa al desarrollo de la comprensión de textos en los niños y niñas de la institución. (Z: -3.873; p < 0.05).
Teatro de Lectores en el Desarrollo de la Fluidez Lectora en Estudiantes de Educación Primaria de Santa Rosa - La Mar 2024
(2026-04-18) Terranova Lapa, Edilberta; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación tuvo como objetivo aplicar el teatro de lectores en el desarrollo de la fluidez lectora en estudiantes de educación primaria de Santa Rosa, La Mar (2024); el estudio fue de tipo aplicada, de nivel explicativo, empleando métodos analítico, científico, inductivo, deductivo, hipotético-deductivo y experimental, con un diseño preexperimental; la población y muestra estuvo conformada por 10 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación utilizando la ficha de observación como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y sometido a confiabilidad mediante pilotaje; los datos fueron procesados y analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, organizándose en tablas de frecuencia, gráficos y pruebas de hipótesis para la interpretación de resultados y la toma de decisiones.

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Examinando EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE PPD por Autor "Alcarraz Carbajal, Bibiano"

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