EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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https://hdl.handle.net/20.500.14661/295

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Examinando EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD por Autor "Quispe Morales, Rolando Alfredo"

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    La fábula como estrategia para la práctica de valores morales en niños de 5 años de la institución educativa inicial n° 306/Mx-p de Pampa Cangallo, 2023
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle", 2025-02-28) Mitma Tinco, Mirian; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    El trabajo de investigación que se da a conocer, se desarrolló teniendo como objetivo comprobar los efectos que produce la fábula como estrategia en la práctica de valores morales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 306/Mx-P de Pampa Cangallo, 2023. Esta investigación realizada desde el enfoque cuantitativo, se plasmó como tipo de investigación aplicada y en el diseño preexperimental. Para la correspondiente recopilación de la información e utilizó la técnica de la observación y su instrumento denominado ficha de observación aplicada a 25 niños, debidamente validado y hallado su confiabilidad. Para el procesamiento de los datos se utilizó la prueba estadística Wilcoxon, con un nivel de p=0,05 y un 95 % de acierto. Los resultados logrados permiten afirmar que existen evidencias estadísticas suficientes para concluir que la fábula como estrategia produce efectos significativos en la práctica de valores morales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 306/Mx-P de Pampa Cangallo, 2023, confirmada por el valor de p = 0.000, menor que el nivel de significancia establecido de 0,05.
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    La reciprocidad andina como estrategia en la convivencia intercultural de los niños y niñas del II ciclo de la I.E.I. N° 180 de Viñas - Acobambilla – Huancavelica, 2023
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle", 2025-02-19) Soto Chumbes, Yolanda; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    La investigación realizada tuvo el objetivo de determinar la influencia de la reciprocidad andina como estrategia en el desarrollo de la convivencia intercultural de los niños y niñas del II ciclo de la I.E.I. N° 180 de Viñas – Huancavelica, el tipo del estudio es aplicada, de nivel explicativo, el diseño fue preexperimental, la población y muestra la conformaron 10 niños; se utilizó la técnica de la observación y el instrumento ficha de observación, se usó la prueba de Wilcoxon para los hallazgos de los resultados finales. Se encontró que, en el pretest el 70% de los niños se encontraban en la escala proceso en el desarrollado del respeto a la identidad, en el postest el 100% pasaron a la escala de logro; en el pretest se encontró que el 100% de los niños se encontraban en la escala en inicio en el desarrollo de la justicia intercultural, en el postest el 60% pasaron a la escala logro; en el pretest el 60% se encontraban en inicio en el diálogo intercultural, en el postest el 100% pasaron a la escala logro. En conclusión general, la reciprocidad andina como estrategia influyó en la convivencia intercultural con un p valor de 0.005.
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    Las danzas folclóricas en el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 4 años en la Institución Educativa N°38990-A Maravilla Pichari - Cusco, 2023
    (2026-01-09) Huyhua López, Flor María; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    El objetivo formulado inicialmente para desarrollar el estudio consideró analizar la influencia del uso de las danzas folclóricas en el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 4 años en la Institución Educativa N°38990- A Maravilla Pichari - Cusco, 2023. Para lograr este propósito se utilizó los procedimientos metodológicos del enfoque cuantitativo, teniendo como referente procedimental al diseño preexperimental. El desarrollo de las actividades de intervención demandó la participación de 22 niños(as). Para la recolección de la información fue necesario elaborar y aplicar listas de cotejo que han permitido medir el desarrollo de la motricidad gruesa entes y después del pre experimento. Para sistematizar los resultados se utilizaron estrategias estadísticas, así como el cálculo de estadígrafos como es el caso de los Rangos de Wilcoxon que permitió valorar el comportamiento de la variable dependiente. Los resultados a nivel descriptivo dan cuenta que, en la preprueba el 10 % de los niños(as) se ubican en el nivel inicio, mientras que en la posprueba el 95,5% se ubica en logro esperado y el 4,5% se ubica en logro destacado. Las conclusiones registran que el uso didáctico de las danzas folclóricas es efectivo en el desarrollo de la motricidad gruesa, tal como lo confirman el valor obtenido para Rangos de Wilcoxon (-4,111), mientras que el valor (0,00) < α (0,05) lo que significa que se ha aceptado la Ha y rechazada la Ho.
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    Lectura de imágenes en el desarrollo de la compresión de textos en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa inicial Nº 414 “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta, 2023.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle", 2025-02-28) Huarcaya Sotacuro, Elvia Ross; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    La realización de la presente investigación tuvo como objetivo comprobar la influencia de la lectura de imágenes en el desarrollo de la compresión de textos en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa inicial Nº 414 “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta 2023. Asimismo, se concretó en 20 niños de 4 años del nivel de educación inicial. En el que se utilizó como instrumento la ficha de observación. La investigación se cristalizó desde el tipo de investigación aplicada y diseño pre experimental. Para el procesamiento de la hipótesis se utilizó el estadígrafo Wilcoxon debdo a que se trata de valores en escala ordinal con un nivel de significancia de0,05 y un 95% de acierto. Los resultados permiten concluir que la lectura de imágenes influye significativamente en el desarrollo de la compresión de textos en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa inicial Nº 414 “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta, 2023. debido a que la prueba de Wilcoxon presenta u p= 0.000<0,05, por lo que se quirechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
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    Uso didáctico de los cuentos infantiles en la prevención de la conducta disruptiva en los niños(as) de 5 años de la Institución Educativa Pública N°38990-A "Maravilla" Pichari -2023
    (2025-12-24) Diaz Ñaupa, Ana María; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    El presente estudio se enfoca en determinar la relevancia del uso didáctico de cuentos infantiles en la prevención y reducción de las conductas disruptivas en niños y niñas de 5 años. Se emplea un enfoque de investigación cuantitativo, con una muestra de 24 participantes de dicha edad. El diseño de investigación adoptado es preexperimental, utilizando ficha de observación para recopilar la información. El procesamiento de datos incluyó técnicas estadísticas, lo que facilitó la elaboración de tablas descriptivas. Los resultados muestran que el 83.3% de los niños y niñas obtuvieron un rendimiento destacado en la preprueba que evaluaba la conducta disruptiva, mientras que, en la posprueba, el 91.7% comenzó en un nivel inicial. Las conclusiones respaldan la efectividad del uso didáctico de cuentos infantiles en la prevención de conductas disruptivas, evidenciado por un valor de p=0,000<0,05 y un 95% de acierto según el test de Wilcoxon. Además, la probabilidad obtenida es inferior al nivel de significancia, lo que valida la hipótesis de que el uso didáctico de cuentos infantiles influye en la prevención de conductas disruptivas en niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Pública N°38990-A "Maravilla" Pichari - 2023.