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Técnicas grafo plásticas para desarrollar la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la Institución Inicial N° 429-96/Mx-P La Vega - Huamanguilla - Huanta, 2023.
(2025-06-17) Vargas Chávez, Rebeca; Contreras Cconovilca, Máximo
El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar la influencia de los métodos grafo plásticos en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la institución inicial N° 429-96/MX-P La Vega - Huamanguilla - Huanta, 2023. En esta institución se identificó que muchos niños presentan dificultades en tareas que requieren precisión manual, como el uso del lápiz, tijeras y otros instrumentos escolares, lo que puede limitar su progreso en actividades académicas y cotidianas. En ese sentido, la motricidad fina, entendida como la coordinación de movimientos musculares pequeños en manos y dedos, es fundamental en la etapa infantil para la adquisición de habilidades esenciales como la escritura, el dibujo y el uso de herramientas. A través de un enfoque cualitativo, se aplicaron diversas técnicas de observación y actividades pedagógicas diseñadas bajo los principios de los métodos grafo plásticos, los cuales estimulan el desarrollo sensorial, la coordinación óculo-manual y la precisión del movimiento. Los resultados evidencian que la implementación sistemática de estos métodos contribuye significativamente al fortalecimiento de las destrezas motrices finas, mejorando la autonomía, la creatividad y la expresión gráfica de los niños. Se concluye que el uso intencionado de estrategias grafo plásticas en el aula inicial no solo favorece el desarrollo motriz, sino que también enriquece el proceso educativo integral en esta etapa formativa.
Influencia de los cuentos tradicionales en la práctica de valores en los niños y niñas de 3 y 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 429-13/Mx-P “Carmen Soto Flores” de Huanta, 2023
(2025-08-25) Canchari Guzman, Luz Clara; Contreras Conovillca, Máximo
El presente proyecto de investigación tiene por objetivo determinar la influencia de los cuentos tradicionales para la práctica de valores en niños y niñas de 3 y 4 años de edad de la Institución educativa N° 429-13/Mx-P "Carmen Soto Flores” de Huanta 2023. Se realizó una investigación educativa aplicada con diseño pre experimental que incluyó la aplicación de un pretest y un postest, enfoque cuantitativo y nivel explicativo con una población de 14 estudiantes y se trabajó con una muestra de igual a la población con 14 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional, para llevar a cabo esta investigación. Para la recolección de datos se utilizará la técnica de observación, cuyo instrumento que se empleo fue la lista de cotejo, la prueba de validez de instrumentos se hizo a través del juicio de expertos y la confiabilidad. Así mismo, se presenta los gatos administrativos que se gastara en el proyecto de investigación y por último se muestra diez sesiones planificadas que fueron seleccionados cuidadosamente.
Violencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta 2025
(2026-03-04) Ayala Marcelo, Yoshy Myleydi; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación titulada: Violencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta 2025, tuvo como objetivo general describir como se manifiesta la violencia escolar en los niños del sexto grado “B” de la institución educativa “María Auxiliadora”, Huanta, la investigación es de tipo básica, diseño descriptivo simple, la población estuvo constituida por 79 estudiantes entre niños y niñas del 6to grado y la muestra estuvo conformada por 27 estudiantes del 6to grado “B”, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos respecto a la violencia escolar muestran que los estudiantes no alcanzan niveles graves, ya que un 44.4% percibe un nivel moderado y un 48.1% le percibe un nivel bajo. Solo un pequeño grupo el 7.4% manifestó experimentar un nivel alto de violencia, estos datos nos hacen ver que, aunque los casos más graves no están presentes, si hay situaciones que afectan la convivencia y bienestar de los estudiantes.
La higiene personal en los estudiantes de la Institución Educativa “María Auxiliadora” – Huanta, 2025
(2026-03-04) Ricra Cardenas, Javier; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación titulada: “La Higiene personal en los estudiantes de la Institución Educativa “María Auxiliadora” - Huanta 2025, tuvo como objetivo describir cómo se manifiesta la higiene personal en los estudiantes del quinto grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta 2025, la investigación es de tipo básica, diseño descriptivo simple, la población estuvo constituida por 101 estudiantes entre niños y niñas del quinto grado A, B y C y la muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del quinto grado “B”, se utilizó como instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos sobre la higiene personal demuestran que un 92.8% se encuentra en un nivel medio de higiene personal, un pequeño grupo de estudiantes conformado por el 7.1% alcanzo un nivel alto y ningún estudiante se ubicó en el nivel bajo (0%) lo cual es un aspecto favorable ya que muestra que no existen deficiencias graves en higiene personal.
La expresión oral en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora del Rosario” Soccosccocha-Huanta, 2025
(2026-03-05) Luque Huaman, Miriam; Mayhua Quispe, Frida
El presente trabajo de investigación tuvo como tema principal la expresión oral en los niños y niñas de educación inicial en la Institución Educativa Inicial N° 38263/Mx-M “Nuestra Señora del Rosario” Soccosccocha – Huanta, 2025. El objetivo general fue conocer la expresión oral en dicho grupo de niños y niñas de nivel inicial. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptiva simple (M---O). La población total de estudio fue de 20 niños y niñas del nivel inicial, de los cuales se seleccionó una muestra censal de 20 niños y niñas de 3 años. Para la recolección de datos, se emplearon la técnica de observación y la ficha de observación como instrumento. Mediante estadística descriptiva, los principales resultados revelaron que la expresión oral, la claridad, la fluidez y la coherencia que se encuentra en 70% de los niños y niñas que muestran la claridad, la fluidez y la coherencia en “inicio”, evidenciando una inconsistencia en el desarrollo el 20% en “proceso”, para el 10 % considerando en “logro esperado”, no las desarrolla y un 0% en logro destacado, no las desarrollan, siendo la expresión oral la más critica la principal conclusión es que la expresión oral es falta de implementación o “Inicio“, afectando de la totalidad de la muestra, lo que sugiere la persistencia de barreras significativas en su aplicación constante y sistemática.
La inclusión educativa intercultural en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa “Huanta” 2025
(2026-03-11) Huayra Astopillo, Jose Luis; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
El presente trabajo de investigación titulado: “La inclusión educativa intercultural en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa ‘Huanta’ 2025”, tuvo como objetivo conocer el nivel de Inclusión Educativa Intercultural en los estudiantes de dicha institución. Se realizó una investigación educativa básica, de nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y método deductivo estadístico; para ello, se contó con una muestra censal de 25 estudiantes del segundo grado seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta y como instrumento un cuestionario de encuesta debidamente validada y confiable. Los resultados obtenidos revelan que el 96.0% de los estudiantes alcanza un nivel predominante de inclusión educativa intercultural, sustentado por una media aritmética de 2.96. Respecto al análisis dimensional, se identifica un cumplimiento absoluto en Principios Éticos con el 100.0% de alumnos en nivel alto y una media de 3.00. Asimismo, la dimensión Enseñanza Intercultural presenta un 92.0% de percepción favorable (media 2.92), mientras que la Diversidad Cultural registra un 88.0% en el nivel superior con una media de 2.88. En consecuencia, se concluye que la institución desarrolla procesos inclusivos de manera óptima y homogénea, donde la ausencia de registros en niveles bajos y la consistencia en las prácticas pedagógicas y valores éticos consolidan un ecosistema escolar basado en la equidad y el respeto mutuo.
Hábitos de estudio en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “González Vigil”– Huanta, 2025
(2026-03-11) Pérez Condor, Elmer Emiliano; Mayhua Quispe, Frida
La investigación titulada tuvo como objetivo describir el nivel de hábitos de estudio en los estudiantes del quinto grado “B” de la Institución Educativa “González vigil” de Huanta, por ello el trabajo se enmarcó tipo de investigación básica, nivel descriptivo, diseño descriptivo simple, con una muestra de 30 estudiantes, seleccionados en base a un muestreo no probabilístico, intencional. Se utilizo la ficha de observación como instrumento. Los resultados para la variable hábitos de estudio arrojaron que el 50% de estudiantes tienen un hábito de estudio moderado, un $0% en nivel bueno y un mínimo porcentaje de 6% en niveles muy bueno. En relación a la dimensión actitudes frente al estudio, el 40% se ubicaron en el nivel bueno y 36% en niveles medios; en la dimensión asignación de tareas el 56% en nivele medios y un 30% en bueno; en la dimensión actitudes frente a las evaluaciones el 56% en un nivel medio y un 30% en niveles buenos y en la dimensiona tención a las clases el 36% en un nivel medio y y un 30% en niveles buenos. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta hábitos de estudio y actitudes académicas en niveles medios, con una proporción significativa en niveles buenos. Esto refleja un desempeño aceptable, pero con margen de mejora. Es necesario reforzar estrategias que impulsen la motivación, el compromiso y la autonomía en el aprendizaje.
Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2025
(2026-03-11) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente trabajo de investigación titulada: titulada “Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo conocer la conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la institución ya mencionada. Se ejecutó una investigación educativa básica de nivel descriptiva, con diseño descriptiva simple, con una población y muestra censal de 27 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación en donde se utilizó como instrumento la ficha de observación. Estos resultados evidencian que el 96.3% que representan a 26 niños y niñas de la muestra censal de 5 años de la I.E. N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" se ubica en el nivel medio en conciencia emocional, reflejando un desarrollo incipiente en identificar, comprender y gestionar emociones. Solo el 3.7% de los niños y niñas se encuentra en un nivel bajo, esto quiere decir que no logran esta habilidad, destacando la necesidad de reforzar estrategias para su desarrollo integral, acorde a las dimensiones evaluadas en la ficha de observación. En conclusión, el estudio revela que el 96.3% de los niños y niñas de 5 años se encuentra en desarrollo de su conciencia emocional, mientras que el 3.7% evidencia dificultades. Conclusión, estos hallazgos resaltan la necesidad de reforzar estrategias educativas que promuevan el manejo emocional desde la primera infancia para garantizar un crecimiento integral.
Nivel de práctica de los juegos tradicionales en estudiantes de Educación Primaria en la Institución Educativa Pública Huanta, 2025
(2026-03-11) Sulca Allccarima, Christian Angelo; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de práctica de los juegos tradicionales en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Pública Huanta, 2025. Se llevó a cabo una investigación de tipo básica, nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y método deductivo estadístico. La población estuvo constituida por los 44 estudiantes del V ciclo (quinto y sexto grado) de educación primaria de la institución mencionada, quienes constituyeron también la muestra al trabajarse con el 100% de la población, mediante muestreo no probabilístico intencional, dado que estos estudiantes presentan mayor desarrollo cognitivo y autonomía lectora que les permite comprender y responder el cuestionario de manera independiente. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta y como instrumento un cuestionario de 21 ítems, cuya validez fue verificada mediante juicio de expertos y su confiabilidad evaluada con el Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que el 75.0% de los estudiantes se ubica en nivel medio en la práctica de juegos tradicionales, el 13.6% en nivel bajo y el 11.4% en nivel alto. Por dimensiones, la práctica social obtuvo los mejores resultados (56.8% alto), seguida de la práctica cognitiva (70.5% medio, 18.2% alto), mientras que la práctica intercultural presentó resultados críticos (43.2% bajo, 0.0% alto). Se concluye que los juegos tradicionales mantienen presencia moderada y contribuyen al desarrollo social y cognitivo, pero existe una severa debilidad en la valoración y transmisión de su significado cultural.
La lengua originaria en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo”-Huanta, 2025
(2026-03-11) Suarez Velasquez, Damaris Lucero; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el nivel de uso de la lengua originaria en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial “Clara Castillo de Gayozzo” Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 74 estudiantes y la muestra fue de 22 niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes, el 72.7%, se encuentran en un nivel "En inicio" en su lengua originaria, el 18.2%, están en un nivel "En básico", y solo el 9.1% alcanzan un nivel "En avanzado". Esto sugiere que, para la muestra estudiada, el dominio de la lengua originaria es predominantemente incipiente.
Hábitos de Alimentación Saludable en los Estudiantes de Educación Primaria de Huanta, 2025
(2026-03-12) Guillen Lopez, Yesenia Anel; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación titulada “Hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de Educación Primaria de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el nivel de los hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de tercer grado “B” de la Institución Educativa “González Vigil”, la investigación es de tipo descriptiva diseño descriptivo simple, la población estuvo constituida por 132 niños y niñas, con una muestra de 29 estudiantes de ambos géneros del tercer grado “B”, para lo cual se empleó la técnica de muestreo no probabilístico intencional, utilizando como instrumento de recolección de datos la ficha de observación. Los resultados obtenidos muestran que, del total de 29 estudiantes evaluados, el 31.03 % se ubica en el nivel malo en cuanto a los hábitos de alimentación saludable, el 58.62 % se encuentra en un nivel regular y solo el 10.34 % alcanzan el nivel bueno. En conclusión, los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes presentan hábitos de alimentación saludable en los niveles malo y regular, siendo solo una minoría la que se posiciona en un nivel bueno. Esta situación refleja la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten una alimentación saludable, priorizando a los estudiantes que se encuentran en el nivel malo y promover cambios sostenibles hacia hábitos más saludables.
La actividad física inclusiva en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025
(2026-03-17) Mallma Huaman, Linda Nilda; Mayhua Quispe, Frida
El presente trabajo de investigación tuvo como tema principal la actividad física inclusiva en los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025. El objetivo general fue determinar la actividad física inclusiva en dicho grupo de estudiantes. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptivo simple (M-O). La población total de estudio fue de 150 estudiantes del cuarto grado de primaria, de los cuales se seleccionó una muestra censal de 26 estudiantes de la sesión “A”. Para la recolección de datos, se emplearon la técnica de observación y la ficha de observación como instrumento. Mediante estadística descriptiva, los principales resultados revelaron que la actividad física inclusiva, la adaptación de actividades y el clima socioemocional inclusivo se realizan “a veces” para 100% de los estudiantes. En cuanto a la participación equitativa, fue “a veces” para el 96.2% y “nunca” para el 3. 8%. La principal conclusión es que la actividad física inclusiva se implementa de manera intermitente o “a veces”, afectando la totalidad de la muestra, lo que sugiere la persistencia de barreras significativas en su aplicación constante y sistemática.
Conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina en los estudiantes de educación primaria en la IE N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta 2025
(2026-03-19) Tristan Quispe, Guadalupe; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento sobre las señas y señaleros desde la cosmovisión andina en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa (IE) N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 43 estudiantes del V ciclo de educación primaria, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 21 estudiantes del quinto grado. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta, empleándose como instrumento un cuestionario elaborado para evaluar el nivel de conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina. Los datos fueron procesados mediante técnicas de estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el nivel de conocimiento predominante fue el nivel medio con un 66,7%, seguido del nivel alto con un 28,6% y, en menor proporción, el nivel bajo con un 4,8%. En cuanto a las dimensiones específicas, se identificó un predominio del nivel medio en las señas y señaleros provenientes de los animales andinos (47,6%) y del clima (61,9%), así como en las señas relacionadas con el crecimiento de las plantas (66,7%), lo que refleja una comprensión parcial de los saberes ancestrales andinos. Se concluye que los estudiantes presentan un nivel de conocimiento mayoritariamente medio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la incorporación de la cosmovisión andina y el enfoque intercultural en el proceso educativo, a fin de contribuir a la revaloración y preservación de los saberes culturales en el contexto escolar.
La práctica de la lectura infantil en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial Nº 429-13/Mx-P de Uyuvirca-Huanta 2025
(2026-03-20) Araujo Curo, Andrea; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente trabajo de investigación titulado: “La práctica de la lectura infantil en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial Nº 429-13/Mx-P de Uyuvirca-Huanta 2025”, tuvo como objetivo conocer la práctica de la lectura infantil en los niños y niñas de dicha institución. Se realizó la investigación bajo el enfoque cuantitativa, con diseño descriptivo simple, tipo básica, de nivel descriptiva, se trabajó con un solo grupo observacional sin intervención, con una población y muestra censal de 25 estudiantes seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, la recolección de datos fue por medio de la técnica de observación, cuyo instrumento fue la ficha de observación, en el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados evidencian una preocupante situación en la práctica de la lectura en niños de la institución, donde el 80% de los 25 estudiantes nunca lo realizan. Y solo 20% que corresponde (5 niños) lo hace a veces. Estos resultados reflejan una alarmante falta de práctica de lectura en el grupo de estudio, lo que compromete su desarrollo cognitivo y emocional. Además, confirman la escasa promoción de la lectura tanto en el ámbito familiar como escolar, reforzando la problemática identificada. En conclusión, el 80 % de los niños no practica la lectura, evidenciando una preocupante falta de estimulación lectora, esto afecta su desarrollo emocional y cognitivo, requiriendo urgentemente estrategias de promoción desde la escuela y el hogar.
Valores morales en los estudiantes de las Instituciones Educativas de Huanta, 2025.
(2026-03-23) Mendoza Fernandez, Samuel; Reyes Araujo, Wilber Antonio
El presente trabajo de investigación, titulado “Valores morales en los estudiantes de las instituciones educativas de Huanta, 2025”. Tuvo como objetivo general describir los valores morales de los estudiantes de nivel primario. Esta investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptiva simple (M---O). La población estuvo conformada por 131 estudiantes de tercer grado, de los cuales 28 niños pertenecientes a la sección “D” fueron seleccionados como grupo focal. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y la ficha de observación como instrumento. Mediante la estadística descriptiva, los principales resultados revelaron que los valores morales, la responsabilidad, el respeto, la honestidad y la solidaridad se ubican en el nivel intermedio, lo que significa que el 82.1% de los niños y niñas se encuentran en el nivel “medio”, mostrando comportamientos parciales u ocasionales, el 7.1% alcanza un nivel “alto” de práctica constante de valores morales y un 10.7% se encuentran en nivel “bajo”, indicando una necesidad urgente de reforzar la formación en valores morales, la principal conclusión es que la práctica de valores morales se encuentran en el nivel intermedio, lo que indica la necesidad de fortalecer la formación en valores desde la escuela y la familia.
La flexibilidad en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025
(2026-03-25) Simbron Chavez, Yeni; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La investigación se centró en: “La flexibilidad de los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025. El objetivo general del estudio fue identificar la flexibilidad en los estudiantes de educación primaria. El estudio se caracterizó por ser de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptivo simple (M-O). La población estuvo conformada por 120 estudiantes del sexto grado de primaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 32 estudiantes, utilizando un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y su instrumento fue una ficha de observación. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva y se presentaron en tablas de frecuencias. Los resultados principales revelaron que la flexibilidad general en los estudiantes se observó “A veces” en el 100% de la muestra. En cuanto a las dimensiones, la flexibilidad estática fue “A veces” para el 53,1% y “Siempre” para el 46,9% de los estudiantes. La flexibilidad dinámica mostró “Siempre” en el 87,5% de estudiantes. Sin embargo, la flexibilidad funcional aplicada a actividades físicas se manifestó “A veces” en el 84,4% de los estudiantes; el 9,4% evidenció “Nunca” y un 6,3% manifestó “Siempre”. En conclusión, si bien los estudiantes demuestran una marcada presencia de flexibilidad, especialmente en su dimensión dinámica, existe una oportunidad para fortalecer la flexibilidad estática, y funcional, dada la variabilidad observada en estas capacidades.
Conocimiento de saberes locales en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” Macachacra-Iguain 2025
(2026-03-26) Salvatierra Palomino, Mery Jakelyn; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento de los saberes locales en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” Macachacra-Iguain 2025. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo y con un diseño no experimental. Se empleó el método científico general, la población estuvo conformada por 20 estudiantes de la institución educativa “Santa Rosa de Lima”. La muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, integrando a 15 niños y niñas de quinto grado de educación primaria. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado en las dimensiones de costumbres, trabajo y tradiciones. El instrumento contó con una validación de expertos que otorgó una calificación de 0.86 (muy bueno) y una confiabilidad demostrada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.804. Los resultados obtenidos indican que el 66,7% de los estudiantes posee un nivel de conocimiento de saberes locales calificado como “En proceso”, lo que refleja un conocimiento predominantemente o no consolidado. En el análisis por dimensiones, el trabajo destacó como el eje cultural más fortalecido, con un 60% de estudiantes en el nivel “Logrado”. No obstante, las dimensiones de costumbres (60,6%) y tradiciones (60%) se situaron mayoritariamente en el nivel “En proceso”, evidenciando una fragilidad en la transmisión de prácticas identitarias y ceremonias frente a la influencia de factores externos.
La percepción de la autoestima en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025
(2026-03-30) Mallma Huaman, Nilda Linda; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulada: La percepción de la Autoestima en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025. Tuvo por objetivo describir cuál es el nivel de la percepción de la autoestima en los niños. Se ejecutó bajo el enfoque cuantitativo de nivel y diseño descriptivo simple, tipo básico, con una población censal de 25 niños de 3 y 4 años con estudiantes seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia en la recolección de datos se empleó con la técnica de observación y el instrumento fue la ficha de observación. Los resultados de este estudio revelan que entre el 76% y 84% de los niños muestran autoestima, autoimagen y autoconfianza solo "A veces", evidenciando una percepción inconsistente de sí mismos, mientras que entre el 16% y 36% "Nunca" las desarrollan, siendo la autoevaluación la más crítica (36% nunca la manifiesta). En conclusión, se revelan una fragilidad generalizada en la autopercepción durante la etapa inicial, lo que demanda intervenciones pedagógicas urgentes para fortalecer la identidad personal, con especial énfasis en el desarrollo de la autoevaluación como base para una autoestima sólida y una participación social activa.
Importancia del baile en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa “González Vigil” de Huanta 2025
(2026-03-30) Rojas Yance, Susan Omara; Cangana Canchari, Walter
Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar la importancia del baile en el desarrollo físico, emocional y social de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa “González Vigil”, ubicada en la ciudad de Huanta. Partiendo de una problemática local relacionada con el aumento de casos de estrés, depresión y escasa actividad física entre los adolescentes, se propone el baile como un medio pedagógico integral, El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, se aplicó un cuestionario tipo Likert a una muestra de 26 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 84.6% de los estudiantes considera que el baile es importante “a veces”, mientras que el 15.4% indicó “nunca” y ningún estudiante (0%) lo percibe como “siempre” importante. En la dimensión de bienestar físico, el 73.1% manifestó que el baile contribuye “a veces”, el 11.5% “siempre” y el 15.4% “nunca”. En cuanto a la expresión emocional, el 76.9% señaló que el baile le permite expresarse “a veces”, mientras que el 23.1% indicó “nunca”. Finalmente, en la dimensión de integración social, el 84.6% considera que el baile favorece la interacción social “a veces” y el 15.4% “nunca”. Se concluye que el baile, además de ser una actividad recreativa, contribuye al desarrollo físico, emocional y social de los estudiantes; sin embargo, su valoración es aún intermitente, lo que evidencia la necesidad de fortalecer su aplicación como estrategia pedagógica dentro del proceso educativo.
Desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa “González Vigil”- Huanta, 2025
(2026-03-30) Quispe Jollana, Limber; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación titulada Desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa “González Vigil” – Huanta, 2025, tuvo como objetivo describir el grado de desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos del primer grado “A”, la investigación es de tipo descriptiva con diseño descriptivo simple, la población estuvo constituido por 118 niños y niñas del primer grado. Con una muestra de 30 niños y niñas, por lo cual se empleó técnica no probabilística intencional, utilizando como instrumento es el cuestionario, llegando a los resultados de la variable desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos muestran que, entre 30 alumnos, 22 (73,3%) tienen un nivel medio de desinterés por parte de sus padres en su educación, mientras que 8 (26,7%) presentan un nivel alto, indicando un respaldo insuficiente en su proceso educativo, llegando a la conclusión que el desinterés parental en el aprendizaje de sus hijos es un factor significativo que influye en sus proceso educativo. Este desinterés se vincula con diversas circunstancias familiares y laborales lo que limitan la participación y apoyo parental, lo que afecta el apoyo que necesitan los estudiantes para fortalecer su aprendizaje.

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