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Actividad Física y Salud en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “San Martín de Porres”- Luricocha, 2025
(2026-05-20) Urriburu Vargas, Neiser; Cangana Canchari, Walter
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la actividad física y salud en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa “San Martín de Porres”- Luricocha, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental descriptiva simple y con el método deductivo. Se trabajó con una población compuesta por 29 estudiantes de la Institución Educativa “San Martín de Porres” y una muestra censal que estuvo conformada por 29 niños de cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que, el 44.8% nunca se involucra en actividades relacionadas con la actividad física y la salud, el 37.9% se involucra "a veces" en estas actividades, mientras que solo el 17.2% declara hacerlo "siempre”. En conclusión, estos resultados sugieren que la participación en actividad física y salud es baja entre la muestra estudiada, con una prevalencia de inactividad o participación esporádica.
Actividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta, 2025.
(2026-08-24) Avila Centeno, Melina; Montesinos Murillo, Abel Antonio
El presente estudio titulado “Actividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primaria en la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta, 2025” tuvo como objetivo describir las actividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primaria. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo simple y diseño no experimental, trabajando con una población de 30 estudiantes, teniendo una muestra de 14 estudiantes. Los datos se recolectaron utilizando la observación como técnica y una ficha de observación estructurada como instrumento. Los resultados evidenciaron que el 85.7% de los estudiantes se encuentran en la etapa de “En proceso” respecto a las actividades lúdicas inclusivas, mientras que solo el 7.1% alcanzó el nivel de “Logro esperado” y otro 7.1% se ubicó “En inicio”. En cuanto a la participación activa, el 78.6% se encuentra “En proceso”; respecto a las adaptaciones curriculares, el 71.4% también se ubica en este nivel; y en relación con el clima de aula inclusivo, el 64.3% se sitúa en la misma categoría. Se concluyó que las actividades lúdicas inclusivas se manifiestan predominantemente en un nivel "En proceso" (85.7%) en los estudiantes del nivel primario.
Capacidades físicas en adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa “Carlos CH. Hiraoka”-Iguain, 2025
(2026-05-25) Ruiz Rojas, Mayerly Milagros; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La presente investigación titulada: Capacidades físicas en adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa “Carlos CH. Hiraoka”-Iguaín, 2025. Tuvo como objetivo identificar las capacidades físicas en adolescentes. La investigación se rigió bajo la metodología en un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 24 estudiantes del cuarto grado de secundaria, utilizando como técnica la observación y como instrumento una ficha de observación de 12 ítems, la cual demostró una excelente confiabilidad con un alfa de Cronbach de 0,865. Los resultados evidenciaron que el análisis descriptivo de la variable Capacidades Físicas determinó que la gran mayoría de los evaluados, específicamente el 75,0% (18 estudiantes), se encuentro en un nivel Medio. Un 20,8% se ubico en un nivel Bajo y apenas un 4,2% alcanzo un nivel Alto. Se concluye en un predominante del nivel medio (75,0%), y solo hay una pequeña parte en el nivel alto (4,2%), mientras un 20,8% se encuentro en un nivel bajo. Este hallazgo muestra un desarrollo físico aceptable, pero hay mucho espacio para mejorar. Por lo tanto, la gran mayoría de los estudiantes adolescentes del cuarto grado “A” poseen un desarrollo de las capacidades físicas aceptable pero no tan óptimo, ubicándose en un rango predominante de intermedio en el rendimiento.
Conciencia ambiental en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima” Iguaín - Huanta, 2025
(2026-08-24) Gavilan Urbano, Gino; Valencia aguilar, Edhgar Hector
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo conocer el nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima” – Huanta, 2025. Se desarrolló una investigación educativa de tipo básica, de nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo diseño descriptivo simple y con el método deductivo y estadístico. La población y la muestra censal estuvo constituida por 32 estudiantes del III ciclo de primaria, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico, para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario. La validez del instrumento se estableció a través de juicio de expertos, mientras que su confiabilidad se determinó estadísticamente mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los hallazgos principales demostraron que la mayoría de los estudiantes (81,25%) presentaron un nivel “Medio” de conciencia ambiental. Y solo el (18,75%) alcanzaron un nivel “Alto” de conciencia ambiental. En consecuencia, estos resultados indican que, en la muestra analizada de 32 estudiantes, la conciencia ambiental tiende a manifestarse predominantemente en niveles bajos.
Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2025
(2026-03-11) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente trabajo de investigación titulada: titulada “Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo conocer la conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la institución ya mencionada. Se ejecutó una investigación educativa básica de nivel descriptiva, con diseño descriptiva simple, con una población y muestra censal de 27 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación en donde se utilizó como instrumento la ficha de observación. Estos resultados evidencian que el 96.3% que representan a 26 niños y niñas de la muestra censal de 5 años de la I.E. N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" se ubica en el nivel medio en conciencia emocional, reflejando un desarrollo incipiente en identificar, comprender y gestionar emociones. Solo el 3.7% de los niños y niñas se encuentra en un nivel bajo, esto quiere decir que no logran esta habilidad, destacando la necesidad de reforzar estrategias para su desarrollo integral, acorde a las dimensiones evaluadas en la ficha de observación. En conclusión, el estudio revela que el 96.3% de los niños y niñas de 5 años se encuentra en desarrollo de su conciencia emocional, mientras que el 3.7% evidencia dificultades. Conclusión, estos hallazgos resaltan la necesidad de reforzar estrategias educativas que promuevan el manejo emocional desde la primera infancia para garantizar un crecimiento integral.
Conducta sexual en las niñas y niños de la Institución Educativa Inicial N°38256/Mx-P “María Urribarri Gómez” de Huanta 2025
(2026-07-21) Marquez Alminagorta, Karen Dionelinda; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como problema de estudio la necesidad de conocer cómo se manifiesta la conducta sexual en las niñas y niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 38256/Mx-P “María Urribarri Gómez” de Huanta durante el año 2025. El objetivo general fue describir la conducta sexual en las niñas y niños de dicha institución educativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo y diseño descriptivo simple, correspondiente a un estudio observacional sin intervención. La población y la muestra estuvieron conformadas por 25 estudiantes de cinco años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la observación y como instrumento una ficha de observación; posteriormente, los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 80,0 % de los niños y niñas presentó un nivel de conducta sexual correspondiente a la categoría “A veces”. Asimismo, el 92,0 % evidenció un conocimiento corporal parcial, el 80,0 % manifestó un nivel intermedio de interacción social y sexualidad, mientras que el 28,0 % nunca demostró conocimientos relacionados con el cuidado y la protección personal. Se concluyó que la conducta sexual de los niños y niñas aún se encuentra en proceso de consolidación, por lo que requiere un acompañamiento pedagógico permanente que fortalezca el conocimiento corporal, las relaciones interpersonales saludables y el desarrollo de capacidades de autocuidado y protección, contribuyendo así a su desarrollo integral desde la educación inicial.
Conductas agresivas en estudiantes de la Gran Unidad Escolar Emblemática “González Vigil”, Huanta 2025
(2026-07-16) Curí Quispe, Luis Ángel; Pineda Tapia, Freddy Roland; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La investigación realizada sobre “Conductas agresivas en estudiantes de la Gran Unidad Escolar Emblemática “González Vigil”, Huanta 2025, tuvo como objetivo general describir el nivel de conducta agresiva que presentan los estudiantes del 4to grado “C”. La metodología de estudio se basó en un tipo de investigación básica, nivel descriptivo con diseño simple. La población lo conformaron 126 estudiantes del 4to grado en sus diferentes secciones, mientras que la muestra fue de 24 estudiantes de la sección “C”. Para la recolección de los datos se utilizó como instrumento la ficha de observación. Los resultados en relación a la variable fue que la gran mayoría (79.1%, 19) presenta niveles bajos de conductas agresivas. Sin embargo, un 20.8% (5) se ubica en un nivel moderado, indicando que estos comportamientos rara vez ocurren con cierta frecuencia. Se concluye que existe un ambiente escolar generalmente positivo, pero con la necesidad de intervenciones focalizadas para el grupo moderado y el refuerzo de conductas prosociales para todos, buscando prevenir escaladas en el futuro.
Conocimiento de la educación sexual en estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Huanta, 2025
(2026-03-31) Rondinel Barrientos, Jhosselin; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio, titulado “Conocimiento de la educación sexual en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa ‘María Auxiliadora’ de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el conocimiento sobre educación sexual en los estudiantes del sexto grado “A”, considerando las dimensiones biológica, social y psicológica. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y nivel descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 22 ítems dicotómicos (Sí/No), organizados por dimensiones. Los datos fueron procesados mediante Excel y SPSS v.25, generándose frecuencias. Los resultados mostraron un mayor conocimiento biológico (75 % de respuestas afirmativas), seguida de la psicológica (67,85 %) y la social (64,28 %), evidenciándose vacíos en aspectos afectivos y de convivencia. A nivel general, el 72,43 % de los estudiantes afirmó tener conocimiento sobre la educación sexual. Se concluyó que el conocimiento sobre educación sexual en la muestra es predominante, con fortalezas en contenidos biológicos y debilidades en las dimensiones social y psicológica. Estos hallazgos revelan la necesidad de implementar una Educación Sexual que articule contenidos conceptuales, habilidades socioemocionales y valores, desde una propuesta pedagógica pertinente al contexto intercultural de la región.
Conocimiento de saberes locales en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” Macachacra-Iguain 2025
(2026-03-26) Salvatierra Palomino, Mery Jakelyn; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento de los saberes locales en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” Macachacra-Iguain 2025. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo y con un diseño no experimental. Se empleó el método científico general, la población estuvo conformada por 20 estudiantes de la institución educativa “Santa Rosa de Lima”. La muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, integrando a 15 niños y niñas de quinto grado de educación primaria. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado en las dimensiones de costumbres, trabajo y tradiciones. El instrumento contó con una validación de expertos que otorgó una calificación de 0.86 (muy bueno) y una confiabilidad demostrada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.804. Los resultados obtenidos indican que el 66,7% de los estudiantes posee un nivel de conocimiento de saberes locales calificado como “En proceso”, lo que refleja un conocimiento predominantemente o no consolidado. En el análisis por dimensiones, el trabajo destacó como el eje cultural más fortalecido, con un 60% de estudiantes en el nivel “Logrado”. No obstante, las dimensiones de costumbres (60,6%) y tradiciones (60%) se situaron mayoritariamente en el nivel “En proceso”, evidenciando una fragilidad en la transmisión de prácticas identitarias y ceremonias frente a la influencia de factores externos.
Conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina en los estudiantes de educación primaria en la IE N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta 2025
(2026-03-19) Tristan Quispe, Guadalupe; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento sobre las señas y señaleros desde la cosmovisión andina en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa (IE) N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 43 estudiantes del V ciclo de educación primaria, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 21 estudiantes del quinto grado. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta, empleándose como instrumento un cuestionario elaborado para evaluar el nivel de conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina. Los datos fueron procesados mediante técnicas de estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el nivel de conocimiento predominante fue el nivel medio con un 66,7%, seguido del nivel alto con un 28,6% y, en menor proporción, el nivel bajo con un 4,8%. En cuanto a las dimensiones específicas, se identificó un predominio del nivel medio en las señas y señaleros provenientes de los animales andinos (47,6%) y del clima (61,9%), así como en las señas relacionadas con el crecimiento de las plantas (66,7%), lo que refleja una comprensión parcial de los saberes ancestrales andinos. Se concluye que los estudiantes presentan un nivel de conocimiento mayoritariamente medio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la incorporación de la cosmovisión andina y el enfoque intercultural en el proceso educativo, a fin de contribuir a la revaloración y preservación de los saberes culturales en el contexto escolar.
Conocimientos ancestrales en niños de la Institución Educativa "San Juan de Miraflores" -Huanta 2025
(2026-07-21) Perez Palma Paredes, Cris Delisa; Mayhua Quispe, Frida
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir los Conocimientos ancestrales en niños de la Institución Educativa "San Juan de Miraflores" -Huanta 2025. Se realizó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó con una población censal conformada por 16 niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales demostraron que la frecuencia de la variable "Conocimientos ancestrales", el 100% de la muestra, compuesta por 16 niños, se ubica en el nivel "A veces" respecto a la variable general de conocimientos ancestrales. Estos resultados significan que la totalidad de los infantes posee un dominio intermedio y no consolidado de sus saberes tradicionales. En conclusión, esto implica que, si bien están expuestos y participan de su cultura, el reconocimiento y la práctica de estos conocimientos no es una constante en su vida cotidiana, situándose en un punto de transición donde los saberes aún no son parte integral y permanente de su comportamiento.
Consumo de alimentos no saludables en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “María Auxiliadora” - Huanta, 2025
(2026-05-19) Quispe Taipe, Jose; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación titulada: “Consumo de alimentos no saludables en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “María Auxiliadora”- Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el consumo de alimentos no saludables en estudiantes del quinto grado. La investigación es de tipo básica, diseño descriptivo simple. La población estuvo constituida por 85 estudiantes entre niños y niñas del quinto grado de educación primaria, y la muestra estuvo conformada por 29 estudiantes del quinto grado “A” seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. En la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, cuyo instrumento fue la ficha de observación. Los datos obtenidos fueron organizados en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. Se concluye que los resultados obtenidos muestran que el colegio “María Auxiliadora” a la mayoría de los estudiantes en un 62% presenta un alto consumo de alimentos no saludables, mientras que el 37.9% se sitúa en un nivel medio, sin registros en el nivel bajo, esto indica una tendencia preocupante hacia la ingesta frecuente en productos con bajo valor nutricional, lo que podría afectar su salud y bienestar si no se implementan medias educativas preventivas.
Convivencia escolar en los niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial Nº 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2025
(2026-04-22) Soto Palomino, Yaquelin Yubithza; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio titulado "Convivencia escolar en los niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025" tuvo como propósito principal describir la convivencia escolar en niños de esta edad. Se desarrolló bajo un enfoque de investigación educativa básica de nivel descriptivo y con un diseño descriptivo simple, considerando un solo grupo observacional sin intervención. La población estuvo conformada por 42 estudiantes y la muestra por 25 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se utilizó la técnica de observación aplicando como instrumento una ficha de observación, mientras que el procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva. Los resultados indican que el 76% de los niños practica la convivencia escolar a veces y solo el 24% siempre lo que evidencia una convivencia aún en proceso de consolidación y poco constante. Esta situación se vincula con el desarrollo socioemocional propio de la primera infancia etapa en la que las habilidades sociales se encuentran en formación. Asimismo, los hallazgos coinciden con lo señalado por Días y Sime (2016) y Hernández (2017) quienes destacan la complejidad de la convivencia y la necesidad de fortalecerla a través de estrategias pedagógicas. En conclusión, la mayoría de los niños presentan una convivencia parcial en el aula, lo que demuestra que continúan aprendiendo a relacionarse y requieren acompañamiento permanente siendo el juego una herramienta clave para mejorar su convivencia diaria.
Desarrollo de habilidades motrices básicas en los niños de la institución educativa inicial “Hospital Baja” Huanta, 2025
(2026-05-04) Yucra Ñaupa, Victoria; Pineda Tapia, Freddy Roland
La investigación titulada: Desarrollo de habilidades motrices básicas en los niños de la Institución Educativa Inicial “Hospital baja”-Huanta, 2025. Tuvo como objetivo describir el nivel de desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de 4 años de edad. El tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo y diseño simple. El instrumento de recolección de datos fue la ficha de observación. Los datos se procesaron en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. En la variable habilidades motrices los resultados fueron que el 50% de niños y niñas están en un nivel de proceso y el 41% en logro esperado. En la dimensión equilibrio el 50% están en el nivel de logro esperado y 42% en proceso. En la dimensión coordinación espacial, el 50% se ubicaron en el nivel de proceso y 41,7% en logro esperado. En la coordinación dinámica, 50% en logro esperado y 41% en proceso. Finalmente se concluye que el nivel de las habilidades motrices básicas de los niños y niñas en su minoría se encuentra en un nivel de proceso y la gran mayoría en niveles de proceso, ello significa que aún necesita fortalecer estas habilidades y sus dimensiones.
Desarrollo de las Competencias Comunicativas del quechua en la institución educativa Luis Cavero Bendezú, Huanta, 2025
(2026-09-18) Huicho Bautista, Solanch; Valencia Aguilar,Edhgar Héctor.
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de competencias comunicativas del quechua en estudiantes de la Institución Educativa Luis Cavero Bendezú, Huanta, 2025. El estudio correspondió a un nivel descriptivo y se desarrolló bajo un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 52 estudiantes de educación primaria, mientras que la muestra estuvo constituida por 18 estudiantes de sexto grado. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario conformado por 21 ítems, cuya validez fue determinada mediante juicio de expertos, obteniéndose una valoración promedio de 84,77 puntos, mientras que la confiabilidad alcanzó un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,780. Los resultados evidenciaron que el desarrollo de las competencias comunicativas del quechua presentó niveles bajo y medio con igual proporción (38,9 %), mientras que el 22,2 % alcanzó el nivel alto. En la dimensión expresión oral, los niveles bajo, medio y alto presentaron una distribución equivalente de 33,3 % cada uno. En comprensión de textos del quechua predominó el nivel bajo (38,9 %), seguido del nivel medio (33,3 %) y alto (27,8 %). Asimismo, en producción de textos escritos del quechua predominó el nivel bajo (44,4 %), seguido del nivel medio (33,3 %) y alto (22,2 %). Se concluyó que una proporción importante de estudiantes aún requirió fortalecer integralmente sus competencias comunicativas en lengua quechua, especialmente en la comprensión y producción de textos escritos.
Desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa “González Vigil”- Huanta, 2025
(2026-03-30) Quispe Jollana, Limber; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación titulada Desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa “González Vigil” – Huanta, 2025, tuvo como objetivo describir el grado de desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos del primer grado “A”, la investigación es de tipo descriptiva con diseño descriptivo simple, la población estuvo constituido por 118 niños y niñas del primer grado. Con una muestra de 30 niños y niñas, por lo cual se empleó técnica no probabilística intencional, utilizando como instrumento es el cuestionario, llegando a los resultados de la variable desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos muestran que, entre 30 alumnos, 22 (73,3%) tienen un nivel medio de desinterés por parte de sus padres en su educación, mientras que 8 (26,7%) presentan un nivel alto, indicando un respaldo insuficiente en su proceso educativo, llegando a la conclusión que el desinterés parental en el aprendizaje de sus hijos es un factor significativo que influye en sus proceso educativo. Este desinterés se vincula con diversas circunstancias familiares y laborales lo que limitan la participación y apoyo parental, lo que afecta el apoyo que necesitan los estudiantes para fortalecer su aprendizaje.
Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain”- Huanta, 2025
(2026-08-28) Rivas Soto, Reyna; Pineda Tapia, Freddy Roland
El presente trabajo de investigación titulado: Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain” Intay, Huanta 2025, tuvo como objetivo conocer el uso de la lengua originaria quechua en los padres de familias de la institución educativa. El tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo, diseño no experimental, el enfoque cuantitativo, cuyo esquema fue el descriptivo simple. La población y muestra estuvo conformado por 42 padres de familia. Como instrumento de recojo de datos se utilizó el cuestionario. Los resultados se analizaron mediante la estadística descriptiva. El resultado en la dimensión lengua y generación indican que el 54% de padres de familia utilizan más el quechua que el castellano, además los hablantes son los padres y abuelos en su mayoría porcentual. En la dimensión contexto y situaciones comunicativas señalan que el 57% de padres la lengua lo habla en la casa y 38% en la comunidad, además estas son habladas en reuniones comunales (81%). En la dimensión valoración de la lengua, el 100% de los padres señalaron que la lengua quechua se siga hablando, se sienten orgullosos por que forman parte de una cultura milenaria y ancestral, además señalan que es importante que sus hijos sigan hablando. Se concluye que el quechua forma parte de la comunidad que se transmite de generación en generación.
Disciplina escolar en estudiantes de primaria en la Institución Educativa N°38254 Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025
(2026-05-19) Barrantes Velarde, Lorena; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de disciplina escolar en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, ubicada en Huanta, Ayacucho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 23 estudiantes del 5 “A” y la muestra estuvo integrada por 23 estudiantes del quinto grado “A”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, aplicando un cuestionario estructurado que evaluó la disciplina escolar en tres dimensiones: comportamiento emocional, comportamiento académico y comportamiento social. El instrumento fue validado por juicio de expertos y presentó una confiabilidad aceptable, evidenciada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,765. Los resultados evidenciaron que, a nivel general, predomina un nivel medio de disciplina escolar, ya que el 47,8 % de los estudiantes se ubicó en la categoría “A veces”. Por dimensiones, el comportamiento emocional mostró un mayor predominio del nivel intermedio (69,6 %). En el comportamiento académico se observó variabilidad, con un 43,5 % en la categoría “A veces” y un 26,1 % en “Nunca”. En el comportamiento social también predominó el nivel medio (52,2 %). Se concluye que es necesario fortalecer la disciplina escolar mediante estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional.
El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025
(2026-05-22) Quispe Aguilar, Deysi; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El estudio titulado "El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial 'San Francisco de Asís' de Huanta, 2025" aborda la problemática de que el 90% de los niños no comprende lo que lee y el 85% de los docentes carece de formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), situación agravada por la ruptura de la transmisión intergeneracional del idioma. El objetivo principal fue describir el nivel de logro del aprendizaje de quechua para fortalecer la identidad cultural, evaluando dimensiones de comprensión oral, expresión oral y escritura inicial. La metodología empleada fue de tipo básica, nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, Para el recojo de información se empleó la técnica de observación con una ficha validada por juicio de expertos validado (0.90) y de alta confiabilidad de Alfa de Cronbach de (0.793). La investigación se realizó sobre una población de 74 niños, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de 25 estudiantes de cinco años del aula celeste. Los resultados indican una deficiencia crítica: el 92% de los niños se encuentra en nivel de "inicio" en el aprendizaje general, expresión oral y escritura, mientras que el 56% está en inicio en comprensión oral. Se concluye que el aprendizaje del quechua es deficitario debido a la ineficacia de las estrategias actuales y la falta de docentes capacitados, lo que acelera la pérdida de la identidad lingüística y cultural en la infancia de Huanta.
El estereotipo de género en niñas y niños en la Institución Educativa Inicial N° 429-176/Mx-P “Madre Teresa de Calcuta” de Nueva Jerusalén-Huanta, 2025
(2026-09-22) Palomino Rivera, Carolina; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente trabajo de investigación titulado “El estereotipo de género en Niñas y Niños en la Institución Educativa Inicial N° 429-176/Mx-P “Madre Teresa de Calcuta” de Nueva Jerusalén-Huanta, 2025”, se tuvo como objetivo reducir el estereotipo de género en los estudiantes de este nivel. El estudio fue de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple, cuya población estuvo conformada por 54 estudiantes y una muestra de 14, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación. Los resultados evidenciaron que el estereotipo de género en los niños y niñas de 3 años se presenta en un nivel intermedio, ya que el 90% de los estudiantes “a veces” muestran conductas relacionadas con el estereotipo de género y solo un 10% lo hace “siempre”. En cuanto al conocimiento del cuerpo humano, el 70% lo manifestó “a veces” y el 30% “siempre”. Respecto a la autoprotección y cuidado personal, el 73.3% lo demostró “a veces” y un 26.7% “siempre”. Finalmente, en las relaciones interpersonales, un 56.7% de los estudiantes lo practica “a veces”, mientras que un 43.3% lo hace “siempre”. Se concluye que el estereotipo de género en los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial “Madre Teresa de Calcuta” de Huanta se encuentra en un proceso de desarrollo, con predominio de logros parciales más que constantes. Los estudiantes reconocen algunas partes de su cuerpo, practican en ocasiones el cuidado personal y manifiestan conductas de respeto y convivencia con sus pares, pero aún requieren de un mayor acompañamiento pedagógico y familiar. Por ello, se recomienda fortalecer estrategias lúdicas y pedagógicas que promuevan el conocimiento corporal, la autoprotección y las relaciones saludables desde la primera infancia.

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