EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE PPD

URI permanente para esta colección

https://repositorio.eesppjsco.edu.pe/handle/20.500.14661/31

Examinar

Mostrando 1 - 20 de 20

Aplicación de estrategias de animación para la comprensión lectora - castellano, en los estudiantes del iv ciclo de educación primaria de la Institución Educativa n° 38001/Mx-P “Gustavo Castro Pantoja” de Ayacucho, 2024
(2025-12-14) Palomino Quispe, Mónica; Farfán Bellido, René
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar en qué medida la aplicación de las estrategias de animación influyen en la comprensión lectora de los estudiantes del IV Ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 38001/mx-p “Gustavo Castro Pantoja” de Ayacucho durante el año 2023. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y nivel explicativo, empleando un diseño pre-experimental (Ge = O1 X O2). La población estuvo conformada por 110 estudiantes del IV Ciclo, de la cual se seleccionó una muestra no probabilística de 33 estudiantes. Las variables estudiadas fueron la variable independiente (X): Estrategias de Animación (medida a través de dimensiones como Cuenta cuentos, Hablan las imágenes y Acrósticos) y la variable dependiente (Y): Comprensión Lectora (evaluada en los niveles literal, inferencial y criterial). La recolección de datos se realizó mediante las técnicas de pre-test (O1) y post-test (O2) con el material experimental (Plan de Acción). Se hipotetiza que la aplicación de las estrategias de animación influirá satisfactoriamente en la comprensión lectora general y en sus niveles específicos, buscando establecer un nexo causal entre la intervención didáctica y el rendimiento lector de los estudiantes. Los datos serán procesados mediante técnicas de estadística.
Artes plásticas en el desarrollo de las habilidades creativas en estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa N° 54185, Cayara – Chincheros 2024
(2026-04-17) Rojas Cartolín, Edwin; Farfán Bellido, René
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación de las artes plásticas en el desarrollo de las habilidades creativas en estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa N.° 54185 de Cayara, Chincheros (2024); el estudio se enmarcó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo experimental y nivel explicativo, empleando un diseño preexperimental con un solo grupo con pre test y post test; la población y muestra estuvo conformada por 27 estudiantes del V Ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico; la recolección de datos se realizó mediante la técnica del experimento y el inventario de personalidad, utilizando como instrumentos el material experimental y el test de personalidad, los cuales fueron validados por juicio de expertos y presentaron una alta confiabilidad con un Alfa de Cronbach de 0,937; los datos fueron procesados mediante el programa SPSS y Excel, y analizados a través de técnicas de estadística descriptiva e inferencial, incluyendo pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis.
Conciencia Ambiental en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber” Apurímac 2024.
(2025-12-11) Altamirano Medina, Eli Nicolasa; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar el nivel de conciencia ambiental de los niños y niñas de 6 a 12 años en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac. El estudio es de tipo no experimental, con un enfoque descriptivo. El nivel asumido es descriptivo, utilizando un método de investigación deductivo, analítico y sintético. El diseño de la investigación es descriptivo y la muestra considerada es de 39 estudiantes del nivel primaria. Para ello, se emplea como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de encuesta. Los resultados predicen que el nivel de conciencia ambiental de los niños y niñas de 6 a 12 años en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac, refleja un desarrollo moderado. El 64% de los estudiantes se encuentra en el nivel "Medio", lo que sugiere que poseen un conocimiento y una actitud aceptables respecto al cuidado del medio ambiente. Asimismo, el 21% de los estudiantes se ubica en el nivel "Bajo", evidenciando una comprensión limitada y una actitud poco desarrollada hacia la conservación del entorno. En contraste, solo el 15% alcanza el nivel "Alto", lo que demuestra un mayor compromiso y comprensión en relación con la protección ambiental. Estos resultados destacan la importancia de fortalecer estrategias educativas que impulsen una mayor conciencia ecológica, promoviendo hábitos y valores sostenibles desde la infancia.
Conducta asertiva en escolares del quinto grado de la Institución Educativa “María Auxiliadora” Huanta 2024
(2026-08-20) Muchari Saico, Kelly; Farfán Bellido, René
La presente investigación tiene como objetivo describir los niveles de conducta asertiva en escolares del quinto grado de la Institución Educativa María Auxiliadora, Huanta, 2024, considerando las dimensiones de autoafirmación y expresión de sentimientos positivos y negativos. La investigación será de tipo básica, de nivel descriptivo simple y con diseño no experimental. La población estará conformada por 82 estudiantes del quinto grado y la muestra por 28 escolares de la sección “C”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleará la técnica de observación y una lista de chequeo como instrumento. Los datos serán procesados mediante la estadística descriptiva, utilizando tablas, figuras, frecuencias y porcentajes, con el apoyo de los programas SPSS versión 26 y Microsoft Excel 2019.
Crianza permisiva de los padres y su vínculo con la comunicación asertiva en el Quinto grado de la Institución Educativa Pitirinkeni. Cusco, 2024
(2026-04-17) Cordero Meza, Marisol; Farfán Bellido, René
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la crianza permisiva de los padres y la comunicación asertiva en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Pitirinkeni, Cusco (2024); el estudio se enmarcó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, nivel relacional y diseño descriptivo correlacional; la población estuvo conformada por 30 estudiantes y la muestra por 17 escolares del quinto grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta utilizando el cuestionario como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y sometido a confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach; los datos fueron procesados utilizando los programas Excel y SPSS, y analizados mediante técnicas de estadística descriptiva, como tablas y gráficos, así como estadística inferencial mediante pruebas de normalidad y de hipótesis para determinar la relación entre las variables.
El ajedrez para resolver problemas de forma movimiento y localización en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Nº 55006-4, Andahuaylas 2024
(2026-04-17) Montoya Hurtado, Ingrid Estefani; Farfán Bellido, René
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación del ajedrez en la resolución de problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N.° 55006-4, San Jerónimo, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo experimental, con nivel explicativo y diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 26 estudiantes, mientras que la muestra fue de 15 estudiantes de la sección A. Se empleó el muestreo no probabilístico. La técnica de recolección de datos fue la observación, utilizando como instrumentos el material experimental y la prueba educativa (pretest y postest), validados mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando los programas Excel y SPSS. Se aplicaron pruebas de normalidad y pruebas de hipótesis, organizando la información en tablas y gráficos estadísticos para el análisis e interpretación de los resultados.
Estrategias lúdicas para desarrollar las habilidades sociales en escolares de la Institución Educativa N° 38312/Mx-U de Ramos Pampa, Sivia 2023
(2026-04-06) Pinares Flores, Edwin Edson; Farfán Bellido, René
El objetivo principal de este proyecto de investigación fue determinar la influencia de las estrategias lúdicas en las habilidades sociales en escolares de la Institución Educativa Nº 38312/Mx-U de “Ramos Pampa” Sivia. La investigación fue de naturaleza cuantitativa, de alcance explicativo y de diseño preexperimental, con una población de 25 niños de dos secciones (A y B), los cuales 15 estudiantes fueron considerados parte de la muestra del estudio. El proceso de recopilación de datos empleó la observación como técnica y un inventario basado en el plan de aplicación y pruebas pedagógicas previas y posteriores como instrumento. El estudio concluye: Los resultados obtenidos evidencian que las estrategias lúdicas influyen significativamente en el desarrollo global de las habilidades sociales de los escolares de la Institución Educativa N.º 38312/Mx-U de “Ramos Pampa” – Sivia, 2023. El valor estadístico de Wilcoxon (Z = -3.508) con un nivel de significancia de 0.000, inferior al nivel convencional de 0.05, confirma una influencia positiva muy fuerte entre la aplicación de las estrategias lúdicas y el fortalecimiento de las habilidades sociales. Esto significa que, a medida que se emplean actividades lúdicas en el proceso educativo, los estudiantes mejoran integralmente sus competencias interpersonales, emocionales y de autorregulación. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa con un alto grado de confianza, lo cual demuestra que las estrategias lúdicas contribuyen de manera sustancial al desarrollo de las habilidades sociales en los escolares. (Wilcoxon: Z = -3.508; p < 0.05).
Estrategias metodológicas lúdicas para desarrollar la comprensión lectora en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa Nº38079 “Muruncancha" Quinua, 2023
(2025-09-09) Morote Pérez, Carla Milagro; Farfán Bellido, René
La presente investigación se desarrolla bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo y un tipo de estudio experimental, orientado a establecer relaciones causales a partir del control y manipulación de variables. El nivel de investigación es explicativo, ya que busca identificar el efecto de una variable independiente sobre una dependiente. El diseño metodológico adoptado es preexperimental, caracterizado por la aplicación de un pretest y un postest a un solo grupo sin grupo de control. La población del estudio está conformada por los niños y niñas del III Ciclo de la Institución Educativa N.º 38079 “Muruncancha” del distrito de Quinua, año 2023, con un total de N=26 estudiantes. La muestra es de tipo no probabilístico, conformada por los 15 estudiantes de la sección “A” (n=15). Para la recolección de datos, se emplearon las técnicas de experimento y evaluación educativa, a través de la aplicación de un material experimental y una prueba educativa tipo pretest y postest. En cuanto a la validez, el instrumento fue sometido al juicio de expertos; y en relación con la confiabilidad, los ítems se evaluaron mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó utilizando herramientas de estadística descriptiva con apoyo de Excel y SPSS, y estadística inferencial, aplicando la prueba de normalidad y la prueba de hipótesis, con el objetivo de determinar la significancia de los resultados obtenidos. Los resultados obtenidos permiten concluir que la implementación del material experimental tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, fortaleciendo significativamente las competencias evaluadas. Esta investigación no solo evidencia la eficacia de recursos innovadores en contextos educativos rurales, sino que además reafirma el compromiso docente con estrategias activas y contextualizadas, que promueven aprendizajes significativos en nuestros niños y niñas.
Habilidades blandas y convivencia escolar en estudiantes del IV Ciclo de la institución Educativa Nº 54656 “El Buen Saber” Talavera, Andahuaylas 2024
(2026-06-24) Buleje Ocampo, Heric Gonzalo; Farfán Bellido, René
El estudio se planteó como objetivo general determinar de qué manera las habilidades blandas se relacionan con la convivencia escolar en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Nº 54656 “El Buen Saber” Talavera, Andahuaylas, 2024. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo, un tipo de investigación no experimental y un nivel relacional, empleando el método científico como enfoque principal apoyado por los métodos específicos deductivo, analítico y sintético. Se adoptó un diseño descriptivo-correlacional, el cual permite evaluar el grado de asociación entre las variables sin manipulación intencional de las mismas. La población de estudio estuvo constituida por la totalidad de 28 estudiantes del IV Ciclo, mientras que la muestra, seleccionada mediante una técnica de muestreo no probabilístico por criterios de economía y accesibilidad bajo un enfoque censal por aula, quedó conformada por los 16 estudiantes de la sección B, subdivididos en 7 varones y 9 mujeres. Para la recolección de los datos empíricos, se definió la observación directa como la técnica aplicable para ambas variables; correspondientemente, se seleccionó como instrumento la guía de observación estructurada con una escala de valoración dicotómica o cualitativa para su posterior procesamiento. El análisis de los datos se planificó mediante el uso de los programas informáticos Excel y SPSS, previendo la construcción de tablas de frecuencias y gráficos estadísticos, la aplicación de baremos de confiabilidad basados en el coeficiente Alfa de Cronbach y pruebas de asociación.
Hogares disfuncionales y proceso de aprendizaje en personal social en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Nº 54209. Andahuaylas 2024
(2026-01-15) Barrera Hurtado, Maribel; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los hogares disfuncionales y el proceso de aprendizaje en el área de personal social en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N.º 54209 de Ccapcca. El estudio es de tipo básico, con un enfoque correlacional, utilizando el método hipotético-deductivo. El diseño de investigación es no experimental y transversal, y la muestra está conformada por 15 niños del III ciclo. Se emplea como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación. Se pretende llegar a una relación significativa entre los hogares disfuncionales y el proceso de aprendizaje en el área de personal social. Esta relación se evidenciará por el coeficiente de correlación de Kendall con una probabilidad proximal de (tau_b = 0,819), lo que indicará que a medida que aumenta la disfuncionalidad en el hogar, también aumentan las dificultades en el proceso de aprendizaje. Además, el valor de significancia (p = 0,001) será inferior al umbral convencional de 0,01, lo que permitirá rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa con un alto nivel de confianza. Esto confirmará que la relación observada no será aleatoria, sino que tendrá un respaldo estadístico (Kendall: 0,819; p < 0,05).
Inteligencia socioemocional y comprensión lectora en escolares del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2084 Santa Isabel-Carabayllo. Lima, 2024
(2026-08-20) Ruelas Rojas, Patricia Lily; Farfán Bellido, René
La presente investigación titulada Inteligencia socioemocional y comprensión lectora en escolares del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2084 Santa Isabel-Carabayllo, Lima, 2024 tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia socioemocional y la comprensión lectora, considerando las capacidades de obtener información, inferir e interpretar, y reflexionar y evaluar la información del texto escrito. La investigación será de tipo básica, de nivel relacional y con diseño descriptivo correlacional. La población estará conformada por 180 escolares y la muestra por 30 estudiantes del cuarto grado de primaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearán la encuesta y la prueba pedagógica, utilizando el Inventario Emocional de BarOn ICE: NA–Abreviada y una prueba objetiva. Los datos serán procesados y analizados mediante tablas, gráficos y procedimientos estadísticos con el apoyo de Excel y SPSS.
La higiene del sueño en niños y niñas de la Institución Educativa Nº 54157. Andahuaylas 2024
(2025-10-27) Allccahuamán Arango, Rogelio; Farfán Bellido, René
El presente estudio, se ha realizado con la finalidad describir la higiene del sueño en niños y niñas de la Institución Educativa Nº 54157. Andahuaylas, 2024. La investigación presenta una metodología de enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple, para ello se trabajó con una muestra de 15 padres de familia a quienes se realizó la encuesta con el instrumento cuestionario sobre la higiene del sueño, el cuestionario tuvo 33 ítems distribuidos en sus 5 dimensiones, se empleó un muestreo de tipo no probabilístico. Se llego a la conclusión que más del 50% de los estudiantes tienen una higiene del sueño alta, lo que indica que gestionan de manera efectiva sus hábitos de descanso, permitiéndoles dormir lo suficiente y estar adecuadamente preparados para afrontar las demandas académicas. Por otro lado, un pequeño porcentaje del 40% de los estudiantes presenta una higiene del sueño media, lo que sugiere que siguen algunas de las prácticas recomendadas, pero existen áreas en las que aún podrían mejorar.
Las Actividades vivenciales en el desarrollo de la producción de textos escritos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa 38356 / Mx - P “Pedro Ruiz Gallo de Llochegua,Huanta - 2023
(2026-06-24) Rojas Ugarte, Esther; Farfán Bellido, René
El presente proyecto de investigación abordó las limitaciones en el desarrollo de las competencias de alfabetización y composición escrita en el nivel de educación primaria. El estudio se planteó como objetivo general determinar de qué manera influyen las actividades vivenciales en el desarrollo de la producción de textos escritos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa 38356 / MX - P “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta 2023. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo y un tipo de investigación aplicada, correspondiendo a un nivel explicativo-experimental mediante la aplicación de los métodos de investigación hipotético-deductivo, deductivo e inductivo. Se adoptó un diseño preexperimental con un solo grupo con preprueba y posprueba (GE: O1 X O2), evaluando el impacto del estímulo pedagógico basado en experiencias directas. La población estuvo constituida por la totalidad de 66 estudiantes de cuarto grado, distribuidos en tres secciones, mientras que la muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, quedó conformada de forma censal por un aula única de 21 estudiantes pertenecientes a la sección C, la cual incluyó a 10 hombres y 11 mujeres. Para la recolección de los datos, se definió la observación estructurada como la técnica principal; correspondientemente, se determinó como instrumento una rúbrica analítica de evaluación de desempeño para medir la producción escrita. La validez del instrumento se estableció mediante juicio de cinco expertos calificados, alcanzando un coeficiente V de Aiken de 1,0, en tanto que la confiabilidad de la consistencia interna se estimó mediante una prueba piloto aplicada a 10 estudiantes externos a través de la técnica de test-retest y el coeficiente de correlación. El procesamiento de los datos cuantitativos se planificó mediante el paquete estadístico SPSS versión 25 y matrices de Excel, organizando los resultados descriptivos en tablas de frecuencias absolutas y relativas. Finalmente, el análisis inferencial y la contrastación de las hipótesis se programaron mediante la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas, debido a la naturaleza cualitativa con valoración de categorías ordinales de la variable dependiente.
Las Infografías y habilidades comunicativas en escolares del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54223, Pumachuco. Chincheros, Apurímac 2024
(2025-10-21) Vílchez Carrión, Carlos; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo esencial establecer la relación que existe entre infografías y habilidades comunicativas en escolares del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54223 José Antonio Encinas Franco - Pumachuco, Chincheros, Apurímac. El estudio es de tipo no experimental, el nivel asumido es relacional, y utiliza como métodos de investigación el analítico, sintético y deductivo. El diseño de investigación es descriptivo correlacional y la muestra está conformada por 18 estudiantes de educación primaria, para lo cual se emplea como técnica la observación y como instrumento una escala valorativa. Los resultados obtenidos respaldan la relación que existe entre infografías y habilidades comunicativas de los estudiantes. El coeficiente de correlación de Kendall, tau_b, de 0.856, evidencia una relación positiva muy fuerte entre ambas variables. Esto implica que, a medida que aumenta el uso de infografías en el proceso de enseñanza, también se observa una mejora en las habilidades comunicativas de los estudiantes. En otras palabras, el empleo de infografías favorece la comprensión, organización y expresión de ideas, lo que contribuye a una comunicación más efectiva. El valor de significancia (p < 0.005) es inferior al nivel de significancia establecido de 0.05, lo que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar con certeza la hipótesis alterna (Kendall: 0.856; p < 0.05).
Los cuentos andinos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N.º 38481/Mx–P de Huamanquiquia, Víctor Fajardo – 2023
(2026-04-17) Gutiérrez Gonzales, Ronald; Farfán Bellido, René
La presente investigación tuvo como objetivo comprobar el efecto que producen los cuentos andinos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N.° 38481/Mx–P de Huamanquiquia, Víctor Fajardo, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño preexperimental, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la aplicación de la estrategia mediante un proceso de pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo conformada por 30 estudiantes del segundo grado, mientras que la muestra fue de 12 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional, considerando criterios de accesibilidad y pertinencia para la investigación. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento aplicado fue una rúbrica diseñada para medir el nivel de comprensión lectora antes y después de la intervención pedagógica. Para el procesamiento de datos se empleó el paquete estadístico SPSS versión 22, organizando la información en tablas y gráficos mediante estadística descriptiva e inferencial, lo que permitió analizar los resultados y contrastar la hipótesis planteada en el estudio.
Los cuentos andinos en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Nº 38984-8/Mx-P de Quicapata, Carmen Alto. Ayacucho 2023.
(2026-06-24) Huamán De La Cruz, Bicia; Farfán Bellido, René
El presente proyecto de investigación se planteó como objetivo general determinar la influencia de los cuentos andinos en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Nº 38984-8/Mx-P de Quicapata, Carmen Alto, Ayacucho 2023. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo y un nivel explicativo, empleando un método experimental respaldado por los procesos lógicos inductivo y deductivo. Se adoptó un diseño de investigación preexperimental con un solo grupo expuesto a estímulo, aplicando la secuencia metodológica basada en un pretest y un posttest (GE: O1 X O2). La población y la muestra, seleccionadas mediante una técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia bajo un enfoque censal, estuvieron conformadas por la totalidad de 21 estudiantes de la sección A del tercer grado de primaria, distribuida en 6 varones y 15 mujeres. Para el proceso de recopilación de información, se definieron como técnicas el experimento y la evaluación educativa; correspondientemente, se utilizaron como instrumentos un conjunto de cuentos andinos en calidad de material experimental y una prueba educativa estandarizada. El procesamiento y análisis estadístico de los datos cuantitativos se planificó mediante el programa SPSS, previendo la organización en matrices de Excel, el cálculo de medidas de tendencia central y dispersión, y la ejecución de pruebas de normalidad bajo estadística no paramétrica para variables de escala ordinal. Finalmente, el estudio se rigió bajo estrictos aspectos éticos y pautas de confidencialidad de datos mediante consentimientos informados.
Materiales didácticos en el aprendizaje de la lectoescritura en escolares del segundo grado de la Institución Educativa 38297/Mx-P Chaca, Huanta 2024.
(2026-07-03) Guzman Pacheco, Valentín; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general comprobar la influencia de los materiales didácticos en el aprendizaje de la lectoescritura en los escolares de segundo grado de la Institución Educativa 38297/Mx-P Chaca, Huanta 2024. El estudio empleó un diseño metodológico basado en la evaluación de un grupo mediante la aplicación de un pre test y un post test, trabajando con una muestra conformada por 14 estudiantes. Para el procesamiento de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial; tras determinar mediante las pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) que los datos no presentaban una distribución normal, se recurrió a la prueba no paramétrica de rangos con signos de Wilcoxon para la contrastación de hipótesis. Los resultados descriptivos evidenciaron que, antes de la intervención (pre test), el 71% de los escolares se encontraba "en proceso" y el 29% "en inicio" respecto al aprendizaje de la lectoescritura. Tras la implementación de los materiales didácticos (post test), se observó una mejora sustancial, logrando que el 71% alcance el "logro esperado" y un 21% obtenga un "logro destacado". A nivel inferencial, la prueba de Wilcoxon para la hipótesis general arrojó un valor p = 0.001 (p < 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. De igual manera, se confirmaron mejoras significativas e independientes en las dimensiones de lectura (p = 0.001) y escritura (p = 0.002). En conclusión, se demostró estadísticamente que los materiales didácticos tienen un efecto positivo y altamente significativo en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes evaluados, evidenciando que el uso de recursos pedagógicos adecuados no solo eleva el rendimiento
Nivel de desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 55006 – 4. Andahuaylas 2024
(2025-10-28) Viguria Perez, Edith; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tendrá como objetivo conocer el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas del primer grado de la institución educativa N° 55006 – 4 San José de San Jerónimo 2024. La investigación será de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo simple y con diseño no experimental, teniendo una población de 35 estudiantes del primer grado y con una muestra de 17 estudiantes. Para el proceso de recolección de datos se empleará como técnica la observación y como instrumento la lista de chequeo. El estudio pretenderá conocer el nivel de desarrollo del pensamiento crítico a través de sus 5 dimensiones; lógico, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Se esperará obtener resultados que evidencien en qué nivel de desarrollo del pensamiento crítico de acuerdo a las dimensiones se encuentran los estudiantes.
Participación familiar y Competencia se comunica oralmente en su lengua materna en estudiantes del III Ciclo, Institución Educativa Nº 38242. Vilcas Huamán, 2024
(2026-04-17) Bonilla Palomino, Debora Jesica; Farfán Bellido, René
La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre la participación familiar y la competencia “se comunica oralmente en su lengua materna” en estudiantes del III Ciclo de la Institución Educativa N.° 38242 de Vilcas Huamán (2024); el estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, nivel relacional y diseño descriptivo correlacional; la población estuvo conformada por 29 estudiantes del III Ciclo y la muestra por 17 escolares de la sección A, seleccionados mediante muestreo no probabilístico; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta utilizando el cuestionario como instrumento para ambas variables, el cual fue validado mediante juicio de expertos y sometido a confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach; los datos fueron procesados mediante Excel y SPSS, y analizados mediante estadística descriptiva, utilizando tablas y gráficos, así como estadística inferencial mediante pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis para determinar la relación entre las variables de estudio.
Programa de activación emocional para mejorar la atención en estudiantes del segundo grado de la institución educativa Nº 54177. Talavera, 2024
(2025-10-21) Quispe Gamboa, Waldimar; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tendrá como objetivo determinar la influencia del programa de activación emocional en la mejora de la atención en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nº 54177, Talavera. La investigación será de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño experimental, teniendo una población de 28 estudiantes de segundo grado. Para el proceso de recolección de datos se empleará como técnica el experimento y la prueba educativa, y como instrumentos el material experimental y la prueba educativa del pretest y postest. El estudio pretenderá comprobar que la intervención a través del programa de activación emocional influirá significativamente en la mejora de la atención de los estudiantes. Se esperará obtener resultados que evidencien diferencias significativas entre el pretest y el postest, demostrando la efectividad del programa aplicado. Asimismo, se proyectará que el valor de p será menor al umbral de 0.05, lo que permitirá descartar que los posibles cambios observados sean producto del azar. De igual modo, se anticipará que el estadístico Z respaldará esta tendencia, indicando que la mejora en la atención será estadísticamente significativa. Por consiguiente, se espera concluir que la aplicación del programa de activación emocional contribuirá de manera significativa al desarrollo de la atención en los estudiantes de la institución educativa.

Examinar

Examinando EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE PPD por Autor "Farfán Bellido, René"

Resultados por página

Opciones de ordenación