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Actitud de padres de familia y docentes ante la Educación Intercultural Bilingüe en el Centro Poblado de Puerto Amargura, Llochegua, 2023.
(2025-08-25) Quispe Paullo, Irma; QUISPE MORALES, Rolando Alfredo
El objetivo de la investigación fue describir las actitudes de los padres de familia y docentes ante la educación intercultural bilingüe en el centro poblado de Puerto Amargura, esta investigación pertenece al enfoque cualitativo de tipo etnográfico, realizada a través de investigaciones, entrevistas, apuntes y observaciones. Esta investigación se desarrolló en la Institución Educativa Publica Modesto Bastidas Espinoza con 8 docentes y 7 padres de familia. Para el logro de este objetivo se utilizó como instrumento una ficha de guía de entrevista a docentes y padres de familia, así mismo cuaderno de campo.
Álbum de cuentos locales para desarrollar la competencia construye su identidad en los niños de la Institución Educativa N° 278, Chaviña – Lucanas 2024
(2025-12-11) Rios Silvera, Edith Luz; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación abordara el álbum de cuentos locales para desarrollar la competencia construye su identidad en los niños de la Institución Educativa N° 278, Chaviña – Lucanas 2024, tendrá como objetivo de mejorar el desarrollo de la competencia construye su identidad de los niños mediante el álbum de cuentos locales, se realizara una investigación con enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño preexperimental, con una población de 16 estudiantes, la recolección de datos se empleara la técnica de observación y el instrumento ficha de observación, los datos recolectados se analizara mediante la estadística descriptiva e inferencial. Asimismo, se hará uso de la prueba estadística de wilcoxon, que permitirá realizar la prueba de hipótesis en el que se puede obtener el resultado que permite concluir que el valor hallado es igual a 0,05 por lo que se determina la existencia de una muy buena y directa descripción entre las variables analizadas. De igual modo el valor de p = 0,000 por lo que se rechaza la Ho y se acepta la Ha, concluyendo que existe relación significativa entre la competencia construye su identidad y el álbum de los cuentos locales.
Aplicación de estrategias de animación para la comprensión lectora - castellano, en los estudiantes del iv ciclo de educación primaria de la Institución Educativa n° 38001/Mx-P “Gustavo Castro Pantoja” de Ayacucho, 2024
(2025-12-14) Palomino Quispe, Mónica; Farfán Bellido, René
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar en qué medida la aplicación de las estrategias de animación influyen en la comprensión lectora de los estudiantes del IV Ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 38001/mx-p “Gustavo Castro Pantoja” de Ayacucho durante el año 2023. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y nivel explicativo, empleando un diseño pre-experimental (Ge = O1 X O2). La población estuvo conformada por 110 estudiantes del IV Ciclo, de la cual se seleccionó una muestra no probabilística de 33 estudiantes. Las variables estudiadas fueron la variable independiente (X): Estrategias de Animación (medida a través de dimensiones como Cuenta cuentos, Hablan las imágenes y Acrósticos) y la variable dependiente (Y): Comprensión Lectora (evaluada en los niveles literal, inferencial y criterial). La recolección de datos se realizó mediante las técnicas de pre-test (O1) y post-test (O2) con el material experimental (Plan de Acción). Se hipotetiza que la aplicación de las estrategias de animación influirá satisfactoriamente en la comprensión lectora general y en sus niveles específicos, buscando establecer un nexo causal entre la intervención didáctica y el rendimiento lector de los estudiantes. Los datos serán procesados mediante técnicas de estadística.
Canciones del carnaval de Turpo para desarrollar la expresión oral en niños del II ciclo de una Institución Educativa de Andahuaylas 2024
(2026-02-17) Centeno Taipe, Mily Cristina; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El desarrollo de la expresión oral en niños del nivel inicial constituye un aspecto fundamental para el aprendizaje académico, la socialización y la formación integral. No obstante, en contextos rurales como Andahuaylas, persisten limitaciones notorias relacionadas con la timidez, respuestas breves y falta de fluidez al comunicarse, debido a la escasa aplicación de estrategias metodológicas y recursos culturales pertinentes. Con el objetivo de contribuir a superar estas dificultades, el presente estudio propone comprobar la influencia de las canciones del Carnaval de Turpo como estrategia pedagógica para desarrollar la expresión oral en los niños del II Ciclo de una institución educativa de Andahuaylas durante el año 2024. Se busca que los estudiantes, al participar activamente en diez sesiones experimentales con canciones propias de su identidad cultural, fortalezcan la claridad, coherencia y fluidez en sus expresiones orales, al tiempo que se revalora el patrimonio cultural local. La investigación será de tipo aplicada, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental con pretest y postest aplicados a un solo grupo. La población y muestra estarán conformadas por 20 niños del II Ciclo. Para la recolección de datos se empleará la técnica de observación y como instrumento, la ficha de observación validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determina mediante el alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se realizará con el programa SPSS versión 25, presentando los resultados de manera descriptiva (tablas de frecuencia y porcentajes) e inferencial mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, con el fin de comprobar la hipótesis que sostiene que el uso de las canciones del Carnaval de Turpo influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes. Se espera que los resultados evidencien una mejora sustancial en las dimensiones de claridad, coherencia y fluidez, confirmando la pertinencia de la incorporación de prácticas culturales locales como recurso didáctico para el fortalecimiento de competencias comunicativas en el nivel inicial.
Clima laboral y su relación con la satisfacción laboral de los servidores de la Unidad de Gestión Educativa Local, Churcampa, Huancavelica 2024
(2025-12-12) Llacta Huaroc, Enerson; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre el clima laboral y la satisfacción laboral de los trabajadores de la Unidad de Gestión Educativa Local, Churcampa, Huancavelica 2024. El estudio se desarrolla bajo un estudio descriptivo correlacional con una población de 60 empleados y una muestra de 53 trabajadores administrativos quienes son seleccionados mediante una técnica de muestreo probabilístico aleatorio simple. La recolección de datos se realiza mediante la técnica de encuesta, sirviendo el cuestionario como instrumento para ambas variables. Los datos son analizados a través de estadística descriptiva e inferencial. Se utiliza la prueba estadística Tau-b de Kendall la cual reporta un coeficiente de correlación de 0,249, lo que indica una relación positiva débil entre clima laboral y la satisfacción laboral. Esto sugiere que, a medida que el ambiente de trabajo mejora, los trabajadores de la Unidad de Gestión Educativa Local de Churcampa tienden a mostrar un ligero incremento en su satisfacción laboral. Sin embargo, los resultados evidencian que la relación no es estadísticamente significativa, por lo que se resalta la importancia de realizar investigaciones posteriores que consideren otras variables para comprender con mayor profundidad los factores que influyen en la satisfacción laboral (tau-b de Kendall: 0,249; p = 0,063>0,05).
Conciencia Ambiental en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber” Apurímac 2024.
(2025-12-11) Altamirano Medina, Eli Nicolasa; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar el nivel de conciencia ambiental de los niños y niñas de 6 a 12 años en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac. El estudio es de tipo no experimental, con un enfoque descriptivo. El nivel asumido es descriptivo, utilizando un método de investigación deductivo, analítico y sintético. El diseño de la investigación es descriptivo y la muestra considerada es de 39 estudiantes del nivel primaria. Para ello, se emplea como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de encuesta. Los resultados predicen que el nivel de conciencia ambiental de los niños y niñas de 6 a 12 años en la Institución Educativa Primaria Nº 54082 “Semillas del Saber”, Apurímac, refleja un desarrollo moderado. El 64% de los estudiantes se encuentra en el nivel "Medio", lo que sugiere que poseen un conocimiento y una actitud aceptables respecto al cuidado del medio ambiente. Asimismo, el 21% de los estudiantes se ubica en el nivel "Bajo", evidenciando una comprensión limitada y una actitud poco desarrollada hacia la conservación del entorno. En contraste, solo el 15% alcanza el nivel "Alto", lo que demuestra un mayor compromiso y comprensión en relación con la protección ambiental. Estos resultados destacan la importancia de fortalecer estrategias educativas que impulsen una mayor conciencia ecológica, promoviendo hábitos y valores sostenibles desde la infancia.
Cuentos infantiles andinos para la práctica de valores morales en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi, Cangallo 2023
(2025-10-24) Vargas Allcca, Dionisia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación se desarrollará con el objetivo general de comprobar los efectos que producirán los cuentos infantiles andinos en la práctica de valores morales en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi – Cangallo. Será una investigación en la que se utilizará como instrumento la ficha de observación, la cual se aplicará a 15 niños del nivel de educación inicial. La investigación se concretará desde un diseño pre experimental y de tipo aplicada. Para el procesamiento de los datos obtenidos se empleará la prueba Wilcoxon, debido a que los datos estarán en escala ordinal y carecerán de distribución normal. Se espera que las evidencias estadísticas sean suficientes para concluir que los cuentos infantiles andinos influirán de manera significativa en la práctica de valores morales en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi – Cangallo – 2023. (p=0,000<0,05).
Desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de una institución educativa inicial EIB N°2227 - Sol Naciente del distrito, Río Tambo, Satipo-2023
(2026-02-18) Quispe Barrón, Yolanda; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo conocer el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial EIB N.° 2227 “Sol Naciente” del distrito de Río Tambo, Satipo, durante el año 2023. El estudio se desarrolló en un enfoque cualitativo, utilizando el método etnográfico, la información se recolectó mediante la observación participante, entrevistas en profundidad y grupos focales, considerando a 10 niños y niñas como unidad de análisis. Los resultados evidencian que la autonomía se desarrolla de manera progresiva a través del juego, el autocuidado, la toma de decisiones y la participación en actividades cotidianas, que esto es influenciada por la familia, la escuela y el contexto cultural. Se concluye que una educación intercultural pertinente fortalece el desarrollo de la autonomía infantil.
Dramatización como estrategia para el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P de Chanquil, Cangallo-2023
(2025-10-21) Huamaccto Cahuana, Nancy Eusebia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La dramatización como estrategia pedagógica es una herramienta clave para potenciar el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes del nivel inicial. Se ha identificado que los niños y niñas de 5 años presentan ciertas dificultades para desarrollar habilidades sociales y poder interactuar con sus pares, para poder expresar sus emociones y incluso para poder desenvolverse en ciertas actividades que se realizan en grupo, lo cual afecta en la convivencia y en su desarrollo integral. El objetivo planteado será, comprobar los efectos que produce la dramatización como estrategia en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P de Chanquil, Cangallo-2023, ya que dicha investigación permitirá a los estudiantes, obtener mayor confianza al momento de interactuar con sus pares, participar sin miedo y poder expresarse. La investigación será de tipo aplicada, de nivel explicativo y de diseño pre experimental, con un solo grupo de aplicación, con una muestra de 20 niños y niñas de 5 años del nivel inicial de la I.E. N° 414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo. Para la recolección de datos se utilizará la técnica de observación justamente con instrumento, la ficha de observación, finalizada la recolección de datos, se sistematizará mediante tablas de frecuencia y gráficos estadísticos como resultados de la evaluación mediante el programa SPSS 21 y Microsoft Excel En la prueba de hipótesis se aplicará la estadística inferencial por medio de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon para las muestras relacionadas con el objetivo de comprobar si la dramatización influye significativamente en el desarrollo de habilidades sociales. Se cuenta con la posible hipótesis de que, la dramatización como estrategia produce efectos significativos en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P.
El apego y las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa N°391 Los Querubines Churcampa, Huancavelica, 2024
(2025-10-24) Lapa Quintero, Olga; Farfán Bellido, Rene
El desarrollo del apego y de las habilidades sociales en los niños de 5 años es esencial para fortalecer su crecimiento emocional y social en la etapa de educación inicial, ya que constituye la base para una adecuada formación de la personalidad y relaciones interpersonales saludables. Sin embargo, en la Institución Educativa Inicial N.º 391 Los Querubines de Paucarbamba, provincia de Churcampa, Huancavelica, se observan limitaciones en la socialización, dificultad para expresar afecto y escaso desarrollo de la autonomía emocional, lo que afecta su convivencia escolar. Ante esta problemática, la presente investigación se propondrá establecer la relación existente entre el apego y las habilidades sociales en niños de 5 años de dicha institución educativa. Se espera que, al identificar los tipos de apego predominantes: seguro, ambivalente, evitativo y desorganizado, y su vínculo con las habilidades sociales blandas y complejas, se evidencie que un apego positivo se relaciona significativamente con un mejor desarrollo de la empatía, la comunicación, el trabajo colaborativo y la autorregulación emocional. La investigación será de tipo básica, con nivel correlacional, y se llevará a cabo bajo un diseño no experimental, transversal correlacional. La población y muestra estarán conformadas por 20 niños de 5 años del nivel inicial. La recolección de datos se realizará mediante la técnica de observación, empleando como instrumento la escala de estimación, validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se efectuará con el programa SPSS versión 25, aplicando estadística descriptiva e inferencial con el estadígrafo Rho de Spearman, con el propósito de comprobar la hipótesis de que el apego se relacionará significativamente con el desarrollo de las habilidades sociales. Se prevé que los resultados demostrarán que los niños con un apego seguro presentan un nivel más alto de habilidades sociales, evidenciando la importancia de fortalecer los vínculos afectivos desde el hogar y la escuela. De esta manera, el estudio contribuirá a resaltar la necesidad de promover prácticas pedagógicas y familiares que favorezcan el apego positivo y potencien la interacción social en la primera infancia.
El juego libre en los sectores para el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 años en la I.E.P. “Federico Froebel” Ayacucho, 2023
(2025-06-17) Romaní Cárdenas, Yanet Yanella; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
El presente trabajo de investigación, titulado “El juego libre en los sectores para el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 años en la I.E.P. ‘Federico Froebel’ Ayacucho, 2023”, tuvo como propósito determinar de qué manera la aplicación del juego libre en los sectores influye en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 3 años. Esta investigación surge a raíz de las dificultades observadas en la convivencia e interacción social de los estudiantes, quienes presentaban actitudes de aislamiento, escasa comunicación, dificultades para expresar emociones y limitada participación en actividades grupales. Se desarrolló una investigación de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 53 niños y niñas, de los cuales se trabajó con una muestra censal de 25 infantes de 3 años. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una ficha estructurada validada por juicio de expertos, cuya confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0.904. La intervención consistió en la ejecución de 10 sesiones de juego libre en sectores, orientadas a promover la interacción social, el trabajo cooperativo y la expresión emocional de los niños y niñas. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en el desarrollo de las habilidades sociales tras la aplicación del juego libre, principalmente en lo referido a establecer relaciones interpersonales positivas, compartir materiales, expresar emociones de forma asertiva y participar con mayor seguridad en situaciones grupales. Se concluye que el juego libre en sectores representa una estrategia pedagógica eficaz para favorecer la convivencia, fomentar valores y contribuir al desarrollo integral de los niños en educación inicial.
El método Design Thinking en el desarrollo de la gestión de proyectos de emprendimiento en los estudiantes de la Institución Educativa “Luis Aguilar Romani” El Tambo, Junín, 2023
(2025-12-11) Parián Quincho, Silverio; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tiene como objetivo: determinar la influencia del uso del método Design Thinking en el desarrollo de la gestión de proyectos de emprendimiento en los estudiantes de la Institución Educativa "Luis Aguilar Romaní" El Tambo-Junín, 2023. La investigación se caracteriza por ser del tipo aplicada, de nivel experimental con diseño de estudio pre-experimental con un solo grupo pre y post test; la muestra está conformada por 11 estudiantes seleccionados empleando la técnica del muestreo no probabilístico. Se empleará un cuestionario para medir la variable dependiente; el cual será validado a través de la técnica de juicio de expertos y para determinar la fiabilidad del instrumento se empleó el coeficiente Alfa de Cronbach cuyo índice fue de 0,782. Luego de procesar los datos, el análisis de los resultados muestra que, los niveles de logro entre el pre test y post test son alentadores debido a que el porcentaje de estudiantes 36,36% que se encuentran en el nivel de logro C disminuye significativamente a un 0,00%. El estudio concluye que el método Design Thinking influye significativamente en el desarrollo de proyectos de emprendimiento; dado que el nivel de significancia calculado 0,002 < 0,05 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación.
El Método Integrado en la Convivencia Infantil en estudiantes de la Institución Educativa N° 693/Mx-P, La convención, Cusco 2024
(2026-04-10) Chavez Oscco, Yesmina; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación tuvo como objetivo Usar el método integrado para promover la convivencia infantil en estudiantes de 5 años en la Institución Educativa N° 693 La convención, Cusco 2024. El estudio aplicada, nivel explicativo y métodos inductivo-deductivo, hipotético - deductivo, experimental y estadístico ; se empleó un diseño preexperimental, para una población estuvo constituida 28 niños y niñas del nivel inicial, y una muestra de 14 estudiantes de 5 años de seleccionados mediante una técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación con ficha de observación como instrumento, validado por juicio de expertos y con confiabilidad evaluada vía pilotaje procesado en SPSS. Los datos se analizaron con técnicas estadísticas descriptivas (tablas de frecuencias, gráficos, medidas de tendencia central y dispersión) e inferenciales (pruebas de normalidad y de hipótesis) a través de SPSS.
El uso de canciones folclóricas en el desarrollo de la expresión oral en los niños y las niñas de la Institución Educativa Inicial N.º 431-24 /Mx-U de San Miguel de Rayme, Carhuanca, Vilcas Huamán 2023.
(2025-08-25) Baez Chipana, Jhicela; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulado como “uso de canciones folklóricas en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No. 431-24/Mx-U de San Miguel de Rayme – Carhuanca, Vilcas Huamán, 2023” surge de la evidente manifestación de dificultades en el desarrollo de la expresión oral, por lo que el objetivo del estudio es aplicar las canciones folklóricas en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No. 431-24/Mx-U de San Miguel de Rayme – Carhuanca, Vilcas Huamán, 2023, se realizará una investigación educativa aplicada de nivel explicativo/experimental con un diseño pre experimental con una población objetivo de 9 niños y niñas, en Para la recolección de datos se utilizará la técnica de la observación con su instrumento ficha de observación. Se utiliza para recolectar información sobre el desarrollo de las habilidades comunicativas expresión oral. En la prueba de hipótesis se utiliza el estadístico de rangos signados de Wilkoxon, las canciones. El folclore influye en el desarrollo de la expresión oral, verbal, no verbal y paraverbal (p=0,006<0,05), por lo que la utilización de elementos culturales en el proceso de enseñanza y aprendizaje es efectiva en el desarrollo de diferentes habilidades comunicativas.
Entorno Familiar y Procrastinación Académica de Estudiantes de Cuarto de Primaria de la Institución Educativa N° 54078 de Andahuaylas 2024
(2025-08-25) Leguia Centeno, Américo; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación responde al objetivo de determinar la relación entre el entorno familiar y la procrastinacion académica de los estudiantes de cuarto de primaria de la institución educativa N° 54078 de Andahuaylas 2024, cuya metodología de estudio se inclina por el enfoque cuántitativo, tipo básico o puro, nivel correlacional - transversal, la población estuvo conformado por 180 estudiantes del cuarto grado de primaria, el muestreo fue probabilisitico, estructurado, conformado por 88 de dichos estudiantes, para el recojo de datos se utilizará la técnica de la encuesta, como instrumentos, cuestionarios para cada variable de estudio, los cuales fueron de elaboración propia, sometidos a juicio de expertos.
Estrategias lúdicas para desarrollar las habilidades sociales en escolares de la Institución Educativa N° 38312/Mx-U de Ramos Pampa, Sivia 2023
(2026-04-06) Pinares Flores, Edwin Edson; Farfán Bellido, René
El objetivo principal de este proyecto de investigación fue determinar la influencia de las estrategias lúdicas en las habilidades sociales en escolares de la Institución Educativa Nº 38312/Mx-U de “Ramos Pampa” Sivia. La investigación fue de naturaleza cuantitativa, de alcance explicativo y de diseño preexperimental, con una población de 25 niños de dos secciones (A y B), los cuales 15 estudiantes fueron considerados parte de la muestra del estudio. El proceso de recopilación de datos empleó la observación como técnica y un inventario basado en el plan de aplicación y pruebas pedagógicas previas y posteriores como instrumento. El estudio concluye: Los resultados obtenidos evidencian que las estrategias lúdicas influyen significativamente en el desarrollo global de las habilidades sociales de los escolares de la Institución Educativa N.º 38312/Mx-U de “Ramos Pampa” – Sivia, 2023. El valor estadístico de Wilcoxon (Z = -3.508) con un nivel de significancia de 0.000, inferior al nivel convencional de 0.05, confirma una influencia positiva muy fuerte entre la aplicación de las estrategias lúdicas y el fortalecimiento de las habilidades sociales. Esto significa que, a medida que se emplean actividades lúdicas en el proceso educativo, los estudiantes mejoran integralmente sus competencias interpersonales, emocionales y de autorregulación. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa con un alto grado de confianza, lo cual demuestra que las estrategias lúdicas contribuyen de manera sustancial al desarrollo de las habilidades sociales en los escolares. (Wilcoxon: Z = -3.508; p < 0.05).
Estrategias lúdicas para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023
(2025-12-10) Gutierrez Ayala, Cecilia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El trabajo de investigación se concretó teniendo como objetivo general comprobar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023. Es una investigación de naturaleza cuantitativa y de diseño preexperimental, en el que se utilizó como instrumento la ficha de observación, el cual fue aplicada a una muestra de 15 niños y niñas. Por otro lado, se utilizó como estadígrafo la prueba Wilcoxon, debido a que los valores se encuentran en escala ordinal. Asimismo, los resultados permiten concluir que existen suficientes evidencias estadísticas para afirmar que las estrategias lúdicas influyen significativamente en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023 (p=0,000<0,05).
Estrategias metacognitivas en la comprensión lectora en estudiantes del III ciclo del 1er y 2do grado de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38943 de” Gran Shinungari” de Unión Ashaninka, La Convención – Cuzco 2023
(2026-01-16) Jaico Coras, Margot Justina; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación analiza la aplicación de estrategias metacognitivas con el fin de fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del primer y segundo grado de la Institución Educativa N.° 38943 de Gran Shinungari, en el distrito de Unión Asháninka, Cusco. El estudio se centra en determinar cómo la capacidad del estudiante para planificar, supervisar y evaluar su propio proceso de lectura influirá directamente en su nivel de entendimiento de los textos. Dado que los estudiantes se encuentran en el III ciclo de educación primaria, la propuesta busca que dejen de ser receptores pasivos y comiencen a utilizar herramientas mentales que les permitan identificar dificultades y corregir sus procesos de interpretación en tiempo real. Se espera que la adaptación de estas estrategias al contexto cultural y lingüístico de la zona garantice un aprendizaje significativo y autónomo para los niños de la comunidad durante el año escolar 2023.
Estrategias metodológicas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N°38708/Mx-p “San Luis Gonzaga” de Canayre, Huanta 2023
(2025-06-17) Yucra Ñaupa, Ana Luz; Farfan Bellido, Rene
Esta investigación se centra en la Estrategia metodológica en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N°38708/Mx-P “San Luis Gonzaga” de Canayre, Huanta 2023. El estudio sigue un estudio cuantitativo con diseño pre experimental, utilizando un pretest y postest para evaluar el desarrollo de las estrategias metodológicas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado. Los resultados muestran que las estrategias metodológicas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado permiten que los estudiantes entiendan lo que leen y sean críticos y reflexivos, mejorando en la comprensión del texto en el nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico. Se concluye que las estrategias metodológicas en el desarrollo de la comprensión lectora canciones infantiles son una herramienta de mucha importancia para enriquecer la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado.
Estrategias metodológicas lúdicas para desarrollar la comprensión lectora en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa Nº38079 “Muruncancha" Quinua, 2023
(2025-09-09) Morote Pérez, Carla Milagro; Farfán Bellido, René
La presente investigación se desarrolla bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo y un tipo de estudio experimental, orientado a establecer relaciones causales a partir del control y manipulación de variables. El nivel de investigación es explicativo, ya que busca identificar el efecto de una variable independiente sobre una dependiente. El diseño metodológico adoptado es preexperimental, caracterizado por la aplicación de un pretest y un postest a un solo grupo sin grupo de control. La población del estudio está conformada por los niños y niñas del III Ciclo de la Institución Educativa N.º 38079 “Muruncancha” del distrito de Quinua, año 2023, con un total de N=26 estudiantes. La muestra es de tipo no probabilístico, conformada por los 15 estudiantes de la sección “A” (n=15). Para la recolección de datos, se emplearon las técnicas de experimento y evaluación educativa, a través de la aplicación de un material experimental y una prueba educativa tipo pretest y postest. En cuanto a la validez, el instrumento fue sometido al juicio de expertos; y en relación con la confiabilidad, los ítems se evaluaron mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó utilizando herramientas de estadística descriptiva con apoyo de Excel y SPSS, y estadística inferencial, aplicando la prueba de normalidad y la prueba de hipótesis, con el objetivo de determinar la significancia de los resultados obtenidos. Los resultados obtenidos permiten concluir que la implementación del material experimental tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, fortaleciendo significativamente las competencias evaluadas. Esta investigación no solo evidencia la eficacia de recursos innovadores en contextos educativos rurales, sino que además reafirma el compromiso docente con estrategias activas y contextualizadas, que promueven aprendizajes significativos en nuestros niños y niñas.

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